描写反差比较大的句子

1、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

2、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法。

3、月20日第二单元

4、继续加强学生良好学习习惯的培养，如勤于收集

5、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地”开小灶“，给予补习与复习，扎实基础。

6、到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语在句中的作用。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因掌握不了好的'学习方法，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。

7、阅读理解。

8、继续加强学生良好学习习惯的培养，认真完成作业、不懂就问。

9、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。

10、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法。 (在线造句 Www。bZJv。com)

11、选取训练点，运用学过的写作方法，指导学生把内容写具体，写出真情实感。练习写记实作文、想象作文、书信作文，还要练习缩写和看图作文等。

12、在理解课文的过程中，体会句号、逗号、顿号与分号的不同用法，了解冒号与引号的一般用法。

13、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

14、汉语拼音。要

15、口语交际。

16、熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

17、阅读时理解词语在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，理解、推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

18、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。

19、描写反差比较大的句子 2

20、月27日第七单元

21、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句

22、字、词

23、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

24、理解词语和课文内容。学会联系上下文和联系生活实际理解句子；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句。

25、月21日第三单元

26、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。

27、深化：复习是”温故而知新“。在复习时我们要立足于”打实基础，有所创新。“我们仍然要坚持让学生自主复习，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。

28、在阅读训练中，对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大。好的学生对文章的概括及整合能力较强；后进生由于对文章的整体感知能力不强，有的甚至答非所问，对的几率不高。

29、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

30、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。

31、解读：解读课标，准确把握小学阶段

32、会背课内优秀诗文，大体了解诗文的意思。明白文言文蕴含的道理。

33、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

34、汉字。要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

35、描写反差比较大的句子 3

36、理解课文中含义深刻的句子。

37、能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，揣摩文章的表达顺序，初步领会文章基本的表达方法。敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

38、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

39、月28日归类复习

40、句子

41、会认常用汉字3000个，其中2500个会写。

42、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；

43、月22日第四单元

44、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以增加新的语言，新的阅读

45、大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高很快。但存在着很大的一个问题是习作中错别字很多，学生作文质量参差不齐。

46、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

47、准确认读生字，进一步加强生字连词、组词的能力；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句和解释字义和词义。

48、运用：梳理归纳复习内容，专题推进，方法灵活。运用”导学议练“教学模式，打造高效复习课堂。用好综合练习卷，上好试卷评研课。

49、能写简单的记实

50、各种句式的转换。

51、描写反差比较大的句子 4

52、词语。要求学生能正确地理解所学词语的`意思，大部分能在口头和书面中正确地运用。联系上下文理解词语的意思。

53、揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法，了解基本的说明方法。

54、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

55、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

56、月29日综合模拟

57、词语。要求学生能正确地理解所学词语的意思，大部分能在口头和书面中正确地运用。联系上下文理解词语的意思。

58、日积月累

59、能用钢笔正确、端正、熟练地书写楷书。

60、月23日第五单元

61、由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。

62、培养学生口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

63、月19日第一单元

64、复习重点。

65、描写反差比较大的句子 5

66、扎实：复习的知识以五上、 ○五下教材为主，扎扎实实地打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

67、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

68、标点符号

69、学会倾听、表达与交流，促进学生听、说、读、写能力的整体发展

70、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简要描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。

71、月30日归类复习

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