《第八次》案例

1、师：这个问题很有挑战性。是啊，他还会干第八次吗？我们思考一会儿，待会儿讨论讨论。

2、生1：我认为布鲁斯王子不会再干第八次。

3、师：为什么呢？说说你的看法。

4、生1：布鲁斯王子七战七败，课文说他几乎失去了信心。他看到蜘蛛结网第七次就成功了，他会想：蜘蛛结网第七次就成功了，我干了第七次为什么没成功呢，也许这就是天意吧。天意难为啊！

5、生2：我不同意他的说法。课文说他几乎失去了信心，又没说他完全失去了信心。说明他还有一点信心。可能会干第八次。

6、师：你理解得不错。 几乎 失去信心并不等于 完全 失去信心。

7、生3：我也认为布鲁斯王子会再干第八次。因为课文说他是一个很英勇的人（不一会儿很多学生都说：会再干第八次。也有少数学生说：不会。为什么？此时教室一阵沉默，孩子们的眼神在告诉我他们在思考。不一会儿教室里又沸腾起来）

8、生4：我结合上文知道：布鲁斯王子看到蜘蛛结网第七次没成功，但蜘蛛不灰心，又继续结了一次网，结果成功了。布鲁斯王子受到启发：蜘蛛结第八次都成功了。他想：我干第八次也会成功的。

9、生5：我补充一点：如果蜘蛛结第八次网不成功，它还会结第九次，再不成功它会一直往下结。因为课文说它面对失败不灰心，这一点很重要。只要有信心就能干好事。

10、生6：对，做什么事最怕没有恒心，只要坚持，就一定能干好。如果布鲁斯王子干 第八次不成功，他也会干第九次甚至第十次，十一次 。他会一直干下去，直到成功为止。

11、生7：对，王子是被蜘蛛的精神感动了。课文说他 猛地跳起来 还 喊起来 ，可见他被感动了。

12、师：是啊。一只蜘蛛尚可这样，何况是一个人呢？只要刻苦努力， 才能取得成功。老师告诉大家一句名言：有志者事竟成！

13、语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情交流的过程。当学生在平等和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认，就会轻松愉快地投入学习。

14、对同一篇课文内容的感受，不同的学生有不同的理解，存在着不同的差异，不能搞 一言课堂 ，自己一答完事。而是让大家思考，提出自己的看法，因为强求一律难以收到好的效果。在争议中，引导学生带着问题讨论交流，体会课文内容，感受文中语言的精妙，品味语言，让学生在交流中相互启发，提高认知水平。从表面上看，这样的教学需要大量的时间给学生去争辩，有时可能会耗时低率，没有得到什么结论，但从长远看，这样换来的是学生心态的开放，主体性的突现，个性的张扬，这样的课堂教学是和谐的。《第八次》案例 篇2

15、教学目标：

16、能正确、流利、有感情的朗读课文。

17、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

18、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

19、导入新课：

20、今天，我们来学习课文《第八课》。

21、初度感知：

22、1在学习课文之前，我们先来检查预习的生字和生词（出示，生开火车读）【 侵略 英勇 失败 信心 磨房 蜘蛛 灰心 终于 感动 动员 抵抗 成功】

23、多音字 ： 几 磨

24、学生读熟之后：读课文的情况“看来词语已经掌握的不错了，再让我们来检查一下。

25、2课文分为几个自然段？（5）（指生读），其他同学认真听，帮他们找一找错误。（一起纠正错误）

26、3同学们看着这些词（课件），再读读课文，能不能简单的讲述一下课文内容？

27、先联系讲

28、再指名讲 （2-3人）

29、精读课文

30、现在听老师讲一个故事，同学们边听边用心记住，一会让你们起来说说。 (讲蜘蛛结网的故事)

31、故事讲完了，谁能起来像老师这样讲一讲？

32、其实故事就在我们要学习课文的第三自然段，赶快打开书，自己来看一看，读一读。 (生讲1—2人)

33、你们想对这只蜘蛛说什么呢？

34、(生：不灰心，坚持不懈。。。。。。)

35、理解得很好，想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美？

36、（生：练习读课文）找同学起来读，多读，体会，以读促解。

37、通过你们的朗读，我真觉得这是一直只了不起的蜘蛛！

38、蜘蛛结网这是一个很普通的现象，我们经常会看到，可我们一般不会在意，更不会有所启发，而对于布鲁斯王子来说就不一样了，他是多么有心的一个啊！

39、他：（课件）

40、【布鲁斯感动极了，他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”】

41、从哪里看出布鲁斯“感动”？

42、（生读第5小节）

43、我没有看出布鲁斯的感动，也没有听出他的信心，谁能把布鲁斯的感动读的更到位？

44、我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情？什么动作？

45、生：齐读第四自然段

46、7布鲁斯看到蜘蛛结网后受到启发，决心也要干第八次。但他在没有看到蜘蛛结网前，是个怎样的情形呢？请同学们朗读课文的第1，2自然段。

47、（生自读1，2自然段）

48、8你明白了什么？

49、9从哪里看出他的英勇？

50、“唉声叹气”什么意思？

51、【他失去了信心】

52、【他几乎失去了信心】

53、两者有什么区别？意思发生了什么变化？“几乎”说明了什么？

54、布鲁斯七战七败，还没有完全失去信心，真是一个了不起的人，到后来看到蜘蛛结网受到了启发――――生读：“我也要干第八次！”

55、他是怎样做的？成功了吗？

56、自由读第5自然段

57、指名读

58、假如你现在就是布鲁斯，现在要来动员你的人民和军队与你一起抵抗外国侵略，你会怎么样动员他们呢？他们与你一样，也是一连失败了7次，也几乎失去了信心，你该怎样说服他们，激励他们呢？

59、开头可以这样写：亲爱的同胞们或亲爱的父老乡亲们。。。。。。

60、谁愿意来发布？

61、被打动了的同学请举手欢呼，没有被打动的就不出声音。

62、默读课文，说说布鲁斯成功的原因。

63、学了这篇课文，你们受到了什么启发？

64、总结全文：

65、在人生得到道路上，当我们遇到困难，挫折的时候，一定要记住失败是暂时的挫折也是难免的，只要我们留有那份信心，鼓足勇气，坚持不懈，就一定能成功！愿你们都做生活的强者！

66、板书： 信心 蜘蛛结网 信心

67、师：布鲁斯王子看到蜘蛛终于结成了一张网，他是怎么说，怎么做的？根据课文内容演一演。

68、（生各自演，指名学生演）

69、师：（问表演的学生）布鲁斯王子，你心里在想些什么？

70、生：我看到蜘蛛结了断，断了结，最后终于结成了一张网，我非常感动。

71、（其余学生补充）

72、生：虽然网总是被风吹破，但蜘蛛并不灰心。我从蜘蛛身上学到了坚持到底就是胜利。

73、生：小小的蜘蛛都能结第八次网，难道我不能干第八次吗？

74、生：我想，我要马上招集军队，动员人民反抗，带领军队进行第八次抵抗！

75、师：请你想象一下，当时布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？

76、师：现在，你面对的是几乎失去信心的士兵（全班同学），把他们动员起来吧！

77、生：（痛心疾首地）我们的祖国正在遭受着外国的侵略，我们的人民很痛苦（师建议：可以说生活在“水深火热”之中）。救救他们吧！

78、生：蜘蛛给了我很大启发，只要坚持到底，胜利就一定会属于我们的！

79、生：（振臂高呼）士兵们！同胞们！拿起你们的武器，把侵略者赶出去吧！

80、（台下的“士兵们”热烈鼓掌、高呼）

81、以上片段截取自小学语文第五册《第八次》一课的课堂教学。课文中的人物形象，是具体可感的角色，引导学生对这些角色进行体验，能激发学生阅读的兴趣，加深对课文的理解，培养他们探究性阅读的能力。

82、第一个片段是让学生抓住“语言”进行角色体验。言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当布鲁斯王子喊出“我也要干第八次！”时，让学生与人物同呼息、共命运，设身处地融入角色，说说心里在想什么？

83、第二个片段是让学生抓住“空白”进行角色体验。有时为了追求“此时无声胜有声”的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。课文的最后一段边是如此，让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗。

84、学生进入了角色，也就进入了课文的情境，学生对课文会有比较深刻的领会。角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解。我觉得，这样做是符合学生“个性化阅读、创造性阅读”的思想的。《第八次》案例 篇3

85、激发学生阅读兴趣，渗透阅读方法，并谈谈自己的阅读感想。

86、体会蜘蛛和布鲁斯坚持不懈的精神，懂得 有志者事竟成 的道理。

87、谈话导入，激发兴趣

88、学期快结束了，这学期，同学们都读了很多书，你最喜欢读的书是什么？

89、是呀，阅读帮我们打开了通向知识宝库的大门，今天这节阅读课鲁老师向大家推荐一篇老师喜欢的文章《第八次》。

90、同学们，请你读读这个题目：《第八次》

91、读了这个题目，你最想知道的是什么？（整理出：谁？干什么事？为什么要干第八次？）

92、初读，了解大意

93、现在就让我们带着这些问题默读《第八次》，看看你能解决哪个问题？遇到不认识的字就请我们的字典帮忙忙。

94、赏读，体验情感

95、带着问题读书使我们了解了故事的大意，你觉得书读到这个程度够了吗？（不够）在阅读中发现写得特别精彩或很受启发的句子或段落，你是怎么做的？

96、读读《第八次》，想想哪些段落让你受到了启发，给你留下了深刻的印象，请你把它们划出来，好好读读，争取读正确、读流利。

97、学生自读、交流。

98、布鲁斯从失败走向成功，是谁给了他力量和信心？

99、出示第三段，练读，做到正确、流利。

100、老师也想读读这段话，请同学们注意带点的这些词，边听边记，一会儿根据这些词来讲讲蜘蛛结网的经过，行吗？

101、（出示：正在结网、丝断了、网破了、重新扯起细丝、结了断，断了结、并不灰心、从头干起、终于）

102、谁能根据这组词语，自己来讲这个故事？

103、指名试讲，评价，引导学生讲好。

104、你从蜘蛛结网的故事中感受到了什么，或者说你觉得这是一只怎样的蜘蛛？

105、是啊，这只蜘蛛把这张网结起来是多么不容易啊，它失败了整整七次，但它并没有放弃，而是坚持不懈，终于在第八次获得了成功。请大家读读第1、 ○2段，想想布鲁斯的遭遇与蜘蛛结网的经历有什么相同的地方？

106、（布鲁斯王子打了七次败仗，蜘蛛织网失败了七次。）

107、他现在的心情怎么样呢？(失望、伤心、痛苦 几乎失去了信心。)从哪儿可以看出来呢？(不断地唉声叹气)

108、唉声叹气的他躺在木板上望着屋顶，无意中看到了（一只蜘蛛 网）此时此刻，躺在木板上的布鲁斯心中又会怎么想呢？

109、（评价：你们说出了布鲁斯的心里话！）

110、演读，体验成功

111、边读边思让我们走进了主人公的内心世界。蜘蛛结网的经过让使他受到了启发，布鲁斯是这么想的，他是怎么说的呢？出示句子：布鲁斯感动极了，他猛地跳起来，喊到： 我也要干第八次！

112、谁来读读这句话？（指名读，评价： 我还没有感受到布鲁斯的感动。 我还没有听出布鲁斯的信心。 我想看到布鲁斯跳起来后，在喊这句话的时候，表情是怎样的？他还会有什么表示？ ）

113、（男生读，齐读，激情：让我们一起站起来，读出我们的感动，读出我们的信心！）

114、布鲁斯王子是这样说的，他又是怎样做的呢？读读最后一个自然段。（出示句子：他四处奔走，招集打散的军队，动员人民起来抵抗。）

115、布鲁斯是怎样动员他的人民的呢？请看，这是布鲁斯的动员书，

116、苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：

117、苏格兰在经受侵略，苏格兰在经受磨难，苏格兰人民在哭泣、在流血啊！

118、我们失败了七次，但并不表示我们永远失败了。你们知道吗，我曾经看到过一只小小的蜘蛛，它失败了七次都没有灰心，终于在第八次结成了一张网。难道我们连一只蜘蛛都不如吗？不，我们一定能像蜘蛛一样，获得第八次抵抗的胜利！

119、勇敢的苏格兰人民，拿起你们的武器，跟我前进吧！胜利属于苏格兰！

120、请你仔细读读，读不好的地方可以多读几遍。

121、如果你是苏格兰人民，布鲁斯的动员书中，哪些话打动了你，使你有了重新拿起武器的信心？请你读一读。

122、假如你就是布鲁斯王子，你将用怎样的激情来动员你的人民拿起武器，跟你前进呢？你能让你的人民感受到你的信心吗？ 自由练读，指名读。

123、经过王子的动员，军队和人民都充满了信心，让我们一起来看看结果怎样？

124、（出示：经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。）齐读。

125、成功来之不易啊！布鲁斯王子和蜘蛛一样，都经历了七次惨痛的失败，可是他们都不放弃，坚持不懈，到了第八次终于成功了！故事读到这儿，现在你想对自己对大家说些什么吗？

126、是啊，正如范晔所说 （出示名言学生读）

127、有志者，事竟成。 范晔

128、不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。 钱学森

129、当你遇到失败准备放弃时，希望这个故事、这些名言会给你信心和勇气。

130、拓展，延伸阅读

131、其实，古今中外，像这样的事例还有很多，大家可以在以后的阅读中去收集，今天老师还要送给大家一篇文章《将军和蚂蚁》。

132、从上学期开始，学校在3-6年级中专门开设了阅读欣赏课，想其目的是要扩大学生的阅读量，丰富学生的阅读实践，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接与整合，营造 人人读书，天天读书 的书香校园的氛围。

133、但是阅读欣赏课到底怎么上，各有说法。有人说阅读欣赏课不同于讲读课，应重在激发学生的阅读兴趣，分享阅读的快乐，培养阅读习惯，指导阅读方法，使学生从不会读书带 自能读书 。此话不错，可是我又想，我们平时的语文课难道不注重阅读兴趣的激发，阅读习惯的培养，阅读方法的指导吗？如果脱离了具体的文章去讲阅读习惯的培养，阅读方法的指导，那只能是无本之源，泛泛而谈了。《第八次》这一课我力图从以下几个方面体现阅读课的特点。

134、利用工具书阅读。

135、我让学生带着字典走进课堂，在默读了解文章大意时，提醒学生遇到不认识的字词，请字典帮帮忙。当然，如果有足够的时间，能强调不理解的词也可翻翻字典，那么字典的作用就能得到更充分的发挥。

136、在阅读中积累。

137、了解课文大意后，我引导学生讨论： 书读到这个份上，够了吗？ 遇到精彩的段落、词语、句子，你是怎么做的？ 学生有的说： 我把它们摘录下来。 有的说： 我记在脑子里。 还有的说： 我把它们划出来多读几遍。 我肯定了这些都是好的读书习惯。接着，我引导学生划出本文中的精彩段落、句子练读，并引导学生复述文章的关键部分 蜘蛛结网 的经过。我想，这些都渗透了对学生阅读习惯的培养。

138、边读边思的读书习惯。

139、带学生到阅览室看书，很多时候可以看到学生读书心不在焉，走马观花，只留意故事的情节，很少边读边思，去细细品味语言文字的内涵。在本节课中，我多次引导学生读文思考： 此时此刻，布鲁斯的心情怎样，他在想些什么？ 如果你是苏格兰人民，布鲁斯的动员书中，哪些话打动了你，使你有了重新拿起武器的信心？ 使学生走进文本人物的内心，体验主人公的情感，真正把书读懂。

140、以读促读，以一篇带多篇。

141、阅读能力的提高必须通过课内的指导，课外大量的阅读实践来实现。因此，在读了这篇文章后，我引导学生： 古今中外，像这样的事例还有很多，大家可以在以后的阅读中去收集，今天老师还要送给大家一篇文章《将军和蚂蚁》。 旨在以一篇带多篇，引导学生的阅读方向，扩大学生的阅读量，丰富学生的阅读实践。《第八次》案例 篇4

142、执教：陈玉仙(常州市北港中心小学)

143、记录：蔡淳之(常州市北港中心小学)

144、师：老师来检查下同学们字词的掌握情况。出示词语，学生读。

145、生读词语：“布鲁斯，抗击，几乎，信心，结网，感动极了，招集，成功了”

146、师：苏格兰遭到了外国的侵略，布鲁斯抗击的结果到底怎么样呢？读课文第二自然段。

147、生：我知道了他们一连找了七次，都失败了。

148、师：当第一次失败后，布鲁斯会想什么？

149、生：要是七次都打不赢，会怎么样？

150、师：第一次失败后，他会想到第八次吗？

151、生：第二次我们一定要成功。

152、师：他想：我们第一次失败了，第二次也会失败。

153、生：他想不想打？

154、师：他可能第三次会打。

155、生：你们别得意，我们总会打赢的。

156、师：于是他打了第二次，结果呢？

157、师：那他第四次失败后，会怎么样

158、生：失败是成功之母，我会继续打下去。

159、师：于是他又接着打，直到打了第七次，这时，布鲁斯是怎么样的了？读课文第二自然段？

160、生：唉声叹气。

161、师：他唉声叹气些什么呢？

162、生：他几乎失去了信心。

163、师：他会说什么？

164、生：别的国家打了会赢，我们一直不赢，我们是不是不中用了？

165、师：建议同学们加个“哎”字说一说。

166、生：哎，再这样下去，我们的战士会受不了！

167、师：说后再加个“唉”。

168、生：哎，看来我们打不赢了。哎！

169、师：这就叫唉声叹气。

170、生：哎，我们打了七次，别的国家七次都赢，我这个王子怎么当！

171、师：我们仿佛看到了布鲁斯无可奈何的样子，你能读一读吗？

172、师：读得很不错。我们一起来。（读得不好。不要瞎评价。）

173、师：就在布鲁斯七战七败，几乎失去信心时，他看到什么呢？请大家读第三自然段。

174、生：他看到蜘蛛正在结网。

175、师：它遇到了什么困难？

176、生：一阵大风吹来，丝断了网破了。

177、师：读着这句话，你好象听到了什么？看到了什么？

178、生：好象真破了。

179、师：你能把它读出来吗？

180、师：教师感受到那风有点大的。一组来读。

181、师：听了大家的读，好象真的被风吹破。大家再来感受一下大风的厉害。

182、师：这么大的风对小小的蜘蛛来说是个大困难。面对这么大的困难，蜘蛛是怎么做的？

183、生：它要从头干起。

184、师：读出来。

185、生：读。引读。

186、师：一连结了七次。都没有结成，从这句可以看出什么？

187、生：蜘蛛和布鲁斯一样都想战胜困难的。

188、生：它在灰心，第一次不成，就结第二次，它一直结，从不灰心。

189、生：蜘蛛也跟布鲁斯一样，布鲁斯打了七次，都失败了，蜘蛛结了七次，都失败了，可是蜘蛛并不灰心。

190、师：有一个地方是不同的。哪一个？

191、生：布鲁斯几乎失去了信心，可蜘蛛并没有灰心。

192、师：蜘蛛好辛苦啊！你能把它读出来吗？

193、生：结了七次都没有结成。

194、师：你来读。

195、生先读，再齐读。

196、师：这个“终于”，可以看出什么？

197、生：就是蜘蛛好不容易才结成了一张网。

198、生：就是终于成功了。

199、生：蜘蛛不灰心，它的愿望实现了。

200、师：读好这一句。

201、师：从你朗读的终于这个词，老师仿佛看到了蜘蛛辛辛苦苦的结网。一齐读最后一句。

202、师：连起来，再来体会一下蜘蛛是一次又一次地结网的。

203、生：读第三自然段。（学生读得不好。）

204、师：布鲁斯躺在木板上，望着蜘蛛，结了八次，在这一幕时，他是什么样子的？

205、生：被蜘蛛感动了。

206、师：引读。生：读。

207、师：从这句话里，你知道了布鲁斯干什么了？

208、生：他要干第八次？

209、师：他怎么想到要干第八次的？

210、生：也许我的命运跟蜘蛛一样，我也要干第八次！也许第八次就会成功了，

211、生：蜘蛛这样是在启发，我也要干第八次。

212、师：他受到了启发，也要干第八次！

213、师：为什么要在感动后面加个“极”？

214、生：他非常感动？

215、师：哪里看出他非常感动？

216、生：猛地跳起来。

217、生：他受伤了，还要猛地跳起来。

218、师：说明他很感动。张×读书读得很仔细。布鲁斯的决心十分足。你能把他的这促信心读出来吗？

219、师：接下来，布鲁斯是怎么做的？读课文。

220、生：读课文。

221、师：他要把人民如回来战斗，难不难，如果你是布鲁斯，你会怎么样动员他们再回来作战呢？教师这里有一段话作提示，你在下面练一练。[苏格兰的同胞们：我们虽然，但是，我看到，难道我们不如，只要我们，第八次战斗]（强调学生不必要按格式说）

222、生：苏格兰的同胞们：我们虽然打了七次仗，但是我在磨坊看见了一只蜘蛛正在结网，结了七次都没有结成我看到，难道我们不如一只小小的蜘蛛吗，只要我们团结起来，第八次战斗就一定能成功！

223、苏格兰的同胞们：我们虽然一连打了七次都没有，但是我在山上一个磨里看到一只蜘蛛在结网，一连结了七次都没有结成，我看到它还在结第八次，难道我们不如一只蜘蛛吗，只要我们团结起来，第八次战斗一定能成功！

224、师：别人看到蜘蛛结网了吗？

225、师：我们一定要把这个故事讲给大家听，别人才会知道。谁来说？

226、师：如果你是士兵的话，人会不会参加战斗？

227、生：（大声）会！

228、师：看来布鲁斯的鼓动成功了。

229、生：学生再说。

230、师：学了这篇课文，你看了什么？

231、生：团结就是力量。

232、师：不管困难有多大，只要肯下功夫，就一定能成功。

233、生：只要功夫深，铁棒磨成针。

234、师：课文给了我们不少启发。在我们生活中的困难，是不是就是八次会成功？

235、生：不一定。

236、师：假如你八次没有成功，你会怎么办？

237、生：继续干下去。

238、生：我还要补充，继续干下去，干到胜利为止。

239、生：我要一直干到胜利为止。

240、师：这第八次可不是第八次，它是到胜利为止。

241、生：坚持就是胜利。

242、师：出示谚语。失败乃成功之母。成功，从失败的土壤中出生。

243、生读。《第八次》案例 篇5

244、作者：佚名 转贴自：转载 点击数：130

245、初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。

246、导入新课，揭示课题。

247、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题）

248、看了课题，你有什么问题要问吗？

249、初读感知。

250、第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，教师介绍）

251、带问题自读课文。

252、自读要求：（1）读准生字的字音，认清字形。

253、边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）

254、把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。

255、检查自学情况。

256、出示词语：

257、信心 失败 抵抗 战斗 招集 动员 侵略 成功 打仗 受伤 并且 磨房

258、（指名朗读、开火车读、齐读）

259、说说你读懂的词语的意思。

260、指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。

261、注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。

262、“侵、信”是前鼻音。

263、分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。

264、齐读课文。

265、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？

266、理清脉络。

267、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分

268、交流：一（1、 ○2）二（3、 ○4）三（5）

269、指导写字。

270、说说容易写错的字和写时的注意点。

271、指导“磨”的上下笔画要紧凑。

272、学生描红。

273、布置作业

274、抄写词语。

275、朗读课文。

276、(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址 )

277、本文转载《第八次》案例 篇6

278、【教学要求】

279、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

280、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

281、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

282、【重点、难点】

283、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

284、弄清课文所揭示的道理。

285、【教学时间】 两课时。

286、揭示课题，激发兴趣

287、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。

288、初读指导

289、自学生字词。

290、读准字音，读顺句子。

291、标出自然段的序号。

292、练习上下文理解词语的意思。

293、招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功

294、学生自读课文。

295、出示词语，要求读准字音。

296、指名解释下列词语，教师相机点拨。

297、齐读生字词。

298、各自轻声试读课文。

299、分自然段朗读课文，教师相机指导。

300、理清课文脉络

301、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：“起因”、“经过”、“结果”。将课文分为三部分。

302、第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

303、第二段（3～4) 写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。

304、第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。

305、指导写字：

306、教师范写；⑵学生练写⑶评比。

307、作业 ：

308、练写生字词。

309、听写生字词。

310、精读指导：

311、学习第一段。

312、读第1、 ○2自然段，想想抗击是什么意思？

313、布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？

314、说明了什么？重读“英勇”，强调他的爱国行为。

315、结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）

316、从哪儿可以看出来王子没有了信心。

317、学习第二段。

318、就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？

319、一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。

320、蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心）

321、引读：直到第八次，他终于结成了一张网。

322、终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？

323、指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。

324、布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）

325、为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？

326、指导朗读：“我也要干八次！”

327、蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。

328、默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。

329、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。

330、唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。

331、总结全文。

332、课文讲了个什么故事？你懂得了什么？

333、从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？

334、回答问题：《第八次》案例 篇7

335、作者：佚名 转贴自：转载 点击数：109

336、这节课我们继续学习课文《第八次》，请伸出你的右手和老师一起板书，字如其人，一定要一笔一画的写。上节课我们已经读了课文，谁能说一说课文讲了一件什么事？

337、通过读书找到了答案，这就是读书的收获，请大家再次读课文，边读边思考：布鲁斯王子为什么要进行第八次战斗呢？(因为七战七败等)

338、二：精读课文

339、“几乎”。当你作某件事情，但是没有成功的时候，请问你的心情是什么？经过两三次的努力，还是没有成功，又会怎样想？布鲁斯七战七败，他的心情怎样？课文是怎样写布鲁斯的感受，请大家读一读课文，把有关的词语或句子找一找，画一画。读完以后在小组内交流一下。

340、对这场战争，他几乎失去了信心？自己读一读这句话，想想从中体会出什么？你从那个词语体会出来的---几乎。带着你的体会来读一读这句话。应该怎么读？谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来。

341、除了这句话，还从哪里写了布鲁斯的感受，--唉声叹气，谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”？大家想一想这时的布鲁斯可能会想些什么？

342、通过你的朗读把布鲁斯的心情读出来，一起读：可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。

343、读通“蜘蛛结网”

344、就在他唉声叹气、心灰意冷的时候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的？请同学们认真读课文，一边读，一边抓住关键词句仔细体会，然后用笔在字里行间写下自己的体会。

345、下面，请大家来交流自的想法，让我们一起来分享你的智慧。

346、突然，一阵大风……（呵呵，蜘蛛和我一样失败了）

347、蜘蛛又重新扯起细丝……（别百费力气了，还不是和我的命运一样只能失败）

348、就这样结了段，段了结，一连接了七次（呵呵，白费力气啊，可怜的小东西，你不会成功的，你怎么可能战胜风呢，你的力量太弱小了啊）

349、课蜘蛛并不会心（那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次，真让人感动阿，我还不如蜘蛛啊，我为什么不能啊，）说的真好，你来读一读。

350、王子的内心世界都让你们走进了，相信一定能读的特别好，谁来读？让蜘蛛结网的情景在现在我们面前。

351、是的，看到这一幕，王子再也忍不住了，他感动极了，他（生齐读——他猛地跳了起来，喊到······）

352、王子感动极了，他决定也要干第8次、第就次，于是他········请大家仔细读课文的第5自然段（生自由读书）

353、受到启发的布鲁斯四处招集打散的军队，动员人们起来反抗，俗话说的好：说起来容易，做起来难啊！那些残兵、败将经过七次失败早已变得灰心丧气，假如你是布鲁斯，你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的勇气的？我们来比一比，谁动员的最棒？(小组讨论)

354、说的真是太好了，带着你的感受来读一读这一段/

355、引导说话，拓展思维

356、蜘蛛结网的故事启发了失败中的布鲁斯，如果你面对失败者，你会对他们说些什么？

357、把你说的话写到上面就是一句名言，把你的名字写上。板书：学生写的名言

358、有一首歌曲是这样说的：不经历风雨，怎么进彩虹，没有人能随随便便成功，相信经过这次学习，你们都会坚定信心，勇往直前的，让我们一起读老师送给你们的三句话，希望能够伴随你的一生，激励你永远前进：

359、有志者，事竟成。——范晔

360、不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森

361、不怕失败第七次，因为还有第八次……——庄伟

362、只要努力，就能成功。----3年级2班全体同学

363、（不怕失败第七次，因为还有第八次，在失败面前不低头，相信自己永远都是最棒的，让我们把这几句话记在心里，再一次放声的读）

364、课后作业，想象----自选一个话题写一段话。

365、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。

366、以“第二次”、“第三次”……为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

367、本文转载《第八次》案例 篇8

368、作者：佚名 转贴自：转载 点击数：185

369、小学语文第五册《第八次》一课中的人物形象，是具体可感的角色，引导学生对这些角色进行体验，能激发学生阅读的兴趣，加深对课文的理解，培养他们探究性阅读的能力。

370、第一个片段是让学生抓住“延伸”进行角色体验。课文相应的语句言虽尽、意味止，引导学生想象布鲁斯王子会唉声叹气说些什么？

371、第二个片段是让学生抓住“语言”进行角色体验。言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当布鲁斯王子喊出“我也要干第八次！”时，让学生与人物同呼息、共命运，设身处地融入角色，说说心里在想什么？

372、第三个片段是让学生抓住“空白”进行角色体验。有时为了追求“此时无声胜有声”的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。课文的最后一段边是如此，让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗。

373、学生进入了角色，也就进入了课文的情境，学生对课文会有比较深刻的领会。角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解。

374、本文转载《第八次》案例 篇9

375、(第二课时)

376、教学目标：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈，百折不挠的革命精神，懂得 有志者事竟成 的道理；能有感情地朗读课文，谈谈自己的感想。 教学准备：多媒体课件

377、一， 看图复述，突现重点。 1，昨天，老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗 谁愿意上台来展示一下自己的作品

378、2，展示作品(使用实物投影)，复述故事。 教师从旁发问：你为什么不说： 网破了，丝断了

379、3，教师：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗 (引导学生说：做几次终于成功。)

380、4，出示动画(蜘蛛结网)，学生配音。 过渡：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗

381、二， 以点辐射，读悟课文。 (一)课件：对这场战争，他几乎失去了信心。 1， 布鲁斯对什么几乎失去了信心

382、2， 这场战争 指哪场战争 从书上找出相关句子来读。 师：老师听出你把 英勇 读得挺重，为什么 (表现了布鲁斯勇敢，爱国)

383、指名读，齐读。 3，布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要失去信心

384、4，指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，书上是怎么说的

385、谁来学一学布鲁斯 唉声叹气 (注意：要突出 不断 )

386、现在老师当一回战地记者，采访布鲁斯王子：尊敬的布鲁斯王子，我是 蓓蕾教育 报社记者，对您的遭遇我深表同情，请问此时此刻您的心情怎样 想些什么

387、(师：布鲁斯王子，不要伤心过度，可要保重身体呀！)

388、5，齐读大屏幕上的一句话。 师：把带小黑点的那个词去掉，读一读，行吗 为什么

389、6，指名读第二自然段，齐读。 过渡：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信心的时候，他看到了蜘蛛结网的情景 蜘蛛七结七断，但它并不灰心，照样从头干起。直到第八次，终于结成了一张网。看到后，他的心情怎样 又有什么样的表现 (生答)

390、课件：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道： 我也要干第八次！

391、1， 自由读。 2， 谁来演一演布鲁斯 感动极了 的样子 (师生合作：师读生演。)

392、(师问：你为什么握起拳头 )

393、再次采访：尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样 想些什么

394、(师：谢谢你接受我的采访，我代表城北小学三6班全体同学祝愿你能够成功！)

395、3， 同桌互相配合表演。 4， 师读生齐演。(老师听得出你们都充满了必胜的信心！)

396、过渡：布鲁斯第八次抵抗，结果怎样

397、课件：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。 1， 齐读。 2， 终于 说明了什么

398、3， 布鲁斯第八次成功容易吗 从哪儿看出

399、4， 谁能 不容易 地读一读最后一个自然段

400、三， 引导说话，拓展思维

401、1，同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说什么 你又想对自己说什么 (你在生活中遭遇过失败吗 你是怎么做的 今后又会怎么做 )

402、2，老师送同学们三句。 课件：(略)

403、选择你最喜欢的一句名言读一读。 你也会说几句名言吗

404、3，学生质疑。(师质疑：如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做 )

405、四， 课后作业。(加星题)

406、☆题：读读记记。 抗击 失败 重新 抵抗 战斗

407、招集 信心 动员 侵略 成功

408、☆☆题：自选一个话题写一段话。 1， 如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做 发挥自己的想象，以 第九次 为题写一段话。 2， 以 第二次 ， 第三次 为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。《第八次》案例 篇10

409、能有感情地朗读课文，并能在课文的空白处发挥想象，练习说话。

410、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

411、课前准备： 多媒体课件

412、复习导入：

413、同学们昨天我们初步学习了《第八次》这篇课文，现在老师想来考考你们，你们认识这些词语宝宝了吗？

414、出示词语（这些词语的另外的一个用途是在课文的第三课时或本节课中用来复整个故事）

415、昨天我们还学习了课文的第一自然段，你能告诉我，从第一自然段中你知道了布鲁斯王子是一个怎样的人吗？你是从哪里看出来的？

416、（爱国的，英勇的）

417、过渡：可是英勇顽强的王子带领着他的士兵们一连打了七次仗，他们都失败了，王子也受了伤，此时的王子心情怎样？你又是从哪些词语中看出来的。让我们一起来看课文的第二自然段。

418、品读课文

419、学生读课文的第二自然段，说说布鲁斯王子的心情。

420、（从唉声叹气、几乎失去信心看出来）

421、什么情况下我们（或者你的长辈）也会唉声叹气？指导朗读。

422、此时的布鲁斯会想些什么？

423、（我已经这么努力了，七败七战，但是敌人的势力这么强大，我们看来是没有希望获得成功了。

424、我们的国土正遭受着侵略者的侵略我却不能把他们赶出去，我真是太无能了。）

425、齐读课文第2小节，再次体会一下布鲁斯七战七败时的失望的心情。

426、第3、 ○4自然段

427、过渡：在这失望悲观的关键时刻，谁出现了？

428、请同学们自由读课文3小节，想一想，这一自然段讲了什么？

429、只蜘蛛一连努力了八次才结成了一张网。）

430、你从哪些句子中看出蜘蛛结网非常艰辛？你又从哪些句子中看出蜘蛛结网很专心很执着？

431、（忽然，……又被风吹断了，都没有结成。）

432、出示幻灯：引读课文，同学们读得累不累？（累？是呀，读读都累了，想象小小的蜘蛛能，它可是要吐丝织网的呀，它一定更累）

433、师：蜘蛛的网就是蜘蛛的家，一只小小的蜘蛛为了自己的网，自己的家敢于和大风做斗争，它真是了不起呀，蜘蛛一次次仅仅扯起的是细丝吗？它扯起的是希望，是信心，是毅力，是信念。

434、出示下一张幻灯，指导朗读。“终于”说明什么？

435、看到这样的情景，你感动了吗？你为什么而感动？

436、出示幻灯：王子感动了吗？他会想什么？说什么？

437、只蜘蛛为了自己的家能这样坚持不懈地努力，失败了七次都不气馁，我难道不如蜘蛛吗？

438、这真是一只顽强的蜘蛛呀，他应该像他那样努力地去干第八次，只要我多多努力，我一定也会成功的！）

439、出示幻灯：他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

440、指导朗读。他猛地跳起来喊道，他喊出的是什么？（是信心，是决心，是坚持不懈的精神。

441、师：你知道布鲁斯为什么会猛得跳起来？（他很激动，他明白过来了，从蜘蛛身上他看到自己也是能够打败敌人的。）

442、师：同学们，是谁给了布鲁斯王子启发？是谁给了布鲁斯王子信心？

443、（是蜘蛛八次结网的过程，是蜘蛛第八次结网的成功。）

444、师：我们再来体会一下蜘蛛结网的过程。感受布鲁斯王子被蜘蛛感动的情形。

445、齐读第3、 ○4自然段。

446、学习课文第5自然段：

447、王子是这样想的也是这样做的，读读课文第5自然段，看看王子是怎样做的？（四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。）

448、2师：是呀，现在布鲁斯充满了信心，为了祖国、为了人民他一定要干第八次。可是要想取得战斗的胜利，还有许多困难。

449、因为王子的士兵们经过了七次战斗之后死的死，伤的伤，英格兰的人民也因为七战七败而丧失了信心，王子应该怎样重新鼓舞起战士们的信心起来战斗呢？在动员的过程中，他应该怎样说才能鼓舞起人们的斗志呢？让我们来做一做王子，发表一下演讲。

450、师：正因为有了这样的激动人心的动员，苏格兰人民才有了勇气与信心，第八次抵抗才取得了成功。齐读最后一小节。读出赞美之情。

451、同学们，在我们平时的学习生活中需要这样的第八次吗？你知道哪些人也具有坚持不懈的精神？（爱迪生、袁隆平等）

452、出示：为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将第一颗人造卫星送入了太空。

453、师：同学们，中国科学家为了将第一颗人造卫星送入了太空，几十年里他们经历了多少次失败，可是，他们放弃了吗？

454、师：为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将第一颗人造卫星送入了太空。

455、出示：1965年10月，当袁隆平写出杂交水稻的第一篇文章时，人们并不赞同，有人甚至嘲讽他异想天开。但袁隆平并没有放弃，经过多年的努力，推出了一代又一代的杂交水稻，被誉为中华民族奉献给人类的第五大发明。

456、师：因为不怕失败袁隆平才成为一位赢得全世界尊重的农学家

457、生活中学习中我们都需要这样坚持不懈的精神，当我们碰到困难的时候让我们想起蜘蛛和王子的故事，为了自己的理想而努力。我相信胜利属于不断追求的人们。

458、把故事讲给爸爸妈妈听，并能用上这些词语。

459、蜘蛛 ↘ ↗ 结网

460、战七败）第八次 → 成功

461、布鲁斯↗ ↘ 抵抗

462、设计理念及教后感

463、《 基础教育课程改革纲要 （试行）解读》中认为“教学从本质上说是一种‘沟通’与‘合作’的活动，因此，教学可以理解为一种言语性的沟通或言语性的活动，其中对话是教学活动的重要特点”。

464、我者钟启泉认为“教育原本就是形形色色的对话，拥有对话的性格，这就是对话原理”。

465、基于对话理念的这样的背景，我认为，语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。

466、在本堂课中基本完成了教学目标。《第八次》案例 篇11

467、在进行这一单元的教学中，我就有这样的想法：要将这两篇课文对照起来读。

468、之所以这样的考虑，我是基于这样的考虑：目前的教学似乎已经陷入了一种困境，很多的老师开始向外面突围。突围的途径就是让学生阅读一些课外书，意图是通过课外书的阅读来让课内的一些方法能够获得巩固。所以就出现了很多的课外阅读的类型。

469、但是我基于这样的想法：重视课外阅读，我不反对，而且我很是赞成大量的课外阅读。但是现在的问题是，如果我们在对于教材的阅读教学中，充分开发教材的自身资源，在教材的已经学习的内容上下功夫。让意境学习的内容能够重放光彩。从而让学生产生这样的感觉，那就是对于文本的解读是一个永无止境的过程的。

470、所谓的文本的解读意义的不同，往往就是基于文本的不同背景下的文本意义的理解过程的。所以，我想在很多时候作为教师要能够开发教材的理解意义，我想就是要能够给予文本的不同背景。

471、而要能够给予文本的不同背景，我想作为教师所能够做到的可以从这样的几个方面入手的：

472、将文本置于单元背景中进行对比解读。

473、所以，在这样的思想指导下，我在今天的上课过程中，我这样进行阅读的：

474、课堂流程如下：

475、谈话激趣：

476、今天我在读《卧薪尝胆》《第八次》的时候，发现它们之间有一些共同的地方，而且在读书的时候，我感到很是有意思。

477、对比异同

478、首先寻找相同处

479、学生找到这些相同处：

480、成功过程相同：都是先失败后成功。

481、主要人物身份相同：都是首领。

482、都有一个支撑他们的凭借：一个是蜘蛛，一个是柴草、苦胆。

483、对于困难的反应不同：

484、一个是有点灰心，一个是不灰心。（在说到这一点的时候，有一个优秀的学生评价勾践是狡猾。）

485、当然当学生能够说到这一点的时候，我想学生对于人物的喜怒之情就是能够真正体现出来了。

486、打仗的性质不同：

487、一个是抵抗外来侵略，一个是征服对方。

488、打仗的次数不同

489、一个是八次，一个是很多次。

490、（在说到这一点的时候，有一学生这样说到自己的理由：我从“会稽一战”体会到了他们打仗的次数多。

491、更有一个学生说到“长江中下游有两个国家”看到他们的祖辈就在打仗。老实说，学生的这样的一种对于语言的天赋我市没有想到的。）

492、一个学生说到，人民的反应不同。一个是召集打散的军队，一个是经过二十年的努力。

493、学生说出这样的话的时候，我想在他们的意识中能够意识到人民对于战争的反应，对于非正义战争的区别的。

494、一个学生说到，他们的国家不同。

495、一个学生说到他们的成功方式不同。

496、一个是带领军队和侵略者正面的斗争，一个是二十年的积蓄，然后出奇兵灭掉吴国。

497、（可以看得出来，孩子们对于两个人所采用的方法看出了人性的不同，看出了性格的不同。）

498、再想到办法后的反应不同

499、一个是跳起来，一个是对于自己对于自己进行提醒。在提醒中不忘报仇雪恨。

500、（可以看得出来，学生还是能够感受到对于竞争的意味的。一个是晚的计谋，讲究的是出奇兵，一个是光明磊落。所以，在这个地方，当我们提倡卧薪尝胆的时候，我们往往只是看重的是那种坚韧不拔，但是，我们忽视了这样的复仇动机和手段了。当然这只是我的一点遐想了。）

平凡的力量九年级优秀作文

1、我的母亲和千千万万的家庭妇女一般，平平无奇，放在人群中如一滴水进了大海，平凡得不能再平凡。她的身上总带着油盐与烟火气。因为她的阵地是厨房与菜市场。她也和千千万万的家庭妇女一样平凡的生活着。

2、我的母亲是忙碌的，但我总觉得她多管闲事。她的脾气并不算好，每天都像个张旧的复读机，唠唠叨叨的。她的学历虽然不高，口才却是相当的“好”，倘若让她碰上不如意的事，她能重复着讲上一整天。有一回妹妹买块表让人坑了，沒用几天就坏了。母亲气势汹汹地便冲去和商家理论，一边数落妹妹傻，我甚至能想象到母亲洪大的声音与店员激烈交锋。

3、我的母亲没有什么爱好，也没有什么拿得出手的才艺。我只有羡慕人家的份，心中暗自难过。但总有些时刻，只有我的母亲，愿意帮我。

4、有一回在商场我因太大意，随手便把手机往台上一放，等到出来时想起，已经不记得放在哪了。

5、我慌了神，心想这肯定要挨母亲一顿不可了。一路飞奔，在商场里跑得如一只飞进网里的胖蜜蜂转得晕头转向，毫无头绪，也找不着人来问。

6、于是大哭不止，母亲见我一副狼狈样，便知道我的手机丢了。“哭什么哭，瞧你粗大意的，我就知道你丢了啥……”她一边教训着我，一边牵着我走遍了每个商店细细寻问，一直走到了天黑。总算找着了手机，母亲将手机递给我，喝道“下次不准再这样了啊！”

7、那一刻，我忽然望见，是母亲，也有且只有自己的母亲才会这般耐心待我。即使这耐心带着些许的无奈只有母亲愿意不厌其烦地，将我打结的发尾解开。

8、我的母亲是我心中最亮的星星。母亲的爱，是沉醉的月光，伟大与无私。

9、篇2：关于平凡九年级优秀的作文

10、当年，刘少奇同志对北京的掏粪工人时传祥说：你做清洁工人，是人民的勤务员；我做主席，也是人民的勤务员，只不过分工不同。

11、当时看了这段话，心下不以为然，以为这不过是宣传而已。

12、可是，不久前，南方某市让清洁工人集体放假两天，以此提醒市民，清洁工人的重要。结果，两天不到，城市便在垃圾的包围之中，臭气熏天，污水横流。

13、这时，全体市民也顿悟清洁工人对于城市的重要，对于我们生活的重要。

14、在现实生活中，有许许多多的人在平凡的岗位上默默地工作着，并且一干就是几十年。

15、几十年如一日，没有毅力，没有耐力，是绝对坚持不了的。况且，在那些千千万万的平凡者

16、他们中间，又有许许多多的人，是有机会可以离开他们的平凡岗位，走上让俗人以为更值得骄傲，更值得炫耀的岗位的。但是，他们没有，他们在平凡的岗位上坚持下来了，因为他们的岗位离不了他们。

17、我们常说，不想当元帅的士兵不是好士兵。但是，在祖国漫长的国境线上，在海疆无数的海岛上，在那些偏僻的边境站、边境哨，坚守的不是元帅，而只是几个甚至一个士兵。这些战士，白天面对茫茫荒漠，渺渺大海；夜晚枯对漫漫星空，寂寂营房，只有风声、浪声，只有虫唱、蛙鸣。但是，再恶劣的环境，再寂寞的内心，我们的战士都坚持下来了，为什么？为的是祖国边疆的安宁。

18、边疆哨卡的艰苦、寂寞，更能显现出我们战士的坚毅、伟大——虽然他们并不是元帅，甚至今生都与军功章无缘……

19、这个社会，这个世界，应该是由各行各业，各种岗位组织而成的有机体。元帅有元帅的贡献，士兵有士兵的精彩。

20、所以，哲人说，尺有所短，寸有所长。平凡的人，其事迹并不平凡，平凡之中常常有惊人、感人的事迹在。

21、辜鸿铭说：只有一只茶壶配四个杯子的，没见过一只杯子配四只茶壶的。

22、但茶壶有茶壶的作用，杯子有杯子的功能，二者不可互为取代。

23、做茶壶，自豪。

24、平凡做杯子，一样自豪。

25、篇3：关于平凡九年级优秀的作文

26、姥爷，以后的我会一直以您为标榜。以平凡的举动去关爱关心身边的每一个，做一个平凡的听风者。

27、在天堂的慈爱的姥爷：

28、姥爷，您近来安好否？入冬了，在另一个地方的你是否添衣保暖了？姥爷，您的外孙女又长大了一岁，懂得了人情世故，明白的谦卑礼让。不知您是否欣慰些呢？

29、还记得，我最后一次向您诉苦的事吗？那次，我与妈妈闹别扭，因意见不和，就吵了起来，而我就赌气去了您那。到了那儿，我一声不吭的趴在桌上，暗自垂泪。就在这时，老爷您走到我的身边，用那只略带老茧的手，抚摸我的头疼惜地说：“丫头，怎么了？”我委屈的将事情原委细细道来。您浅笑了一下，用那粗糙的手擦拭掉我脸上的泪，亲昵地对我说：“丫头，你也不小了，别总和大人闹别扭！

30、你爸、你妈也挺累的！你学习上也不容易，不管怎么样，你一定要坚强，学会处理自己的琐事！知道吗？”我紧咬唇，倔着望着您，不服气地说：“为什么？受委屈的总是我！”“孩子！你不委屈”，姥爷您拉着我的手说，“你无论怎么样，发丑了什么，都可以和我说，你看爷爷我，不吵不闹，依旧快乐，因为我们也许注定只有一个权限，那就是选择活着的方式，而姥爷希望你可以平凡。重要的是，要平凡！”知道吗，姥爷，您的这一句话深深地打动了，也深深地影响了我。

31、姥爷，我现在仿佛成了您的影子！知道why吗？

32、姥爷，我不会淘气了。因为我学会了倾听他人的心声，替他人解决烦忧，像姥爷您一样，用自己平凡的方式来关怀身边的人。我身边的朋友都有自己的小烦心事。他们也像那时的我，想发泄自己的情绪，却不知道何处“放肆”。而我在那儿就成为了他们的倾诉者，也就是垃圾桶，不知您看见这样是否欣慰呢？

33、那时的我，才真正的了解与体会到您对我的爱，才明白您为我付出的一切。

34、姥爷，我做到了。我以最平凡的方式去关切我身边我在乎的人！

35、您看见了，这个蜕变的平凡的女生了吗？她学会了您授予她的“宝贵财富”！也许他达不到您的要求，但她一定会加倍努力的完成的！相信这个一直爱您的，曾经十分淘气的孙女！

36、篇4：生活的平凡九年级优秀作文

37、平凡与特殊具有相对性。伟人对于人类社会而言他们是特殊的，但是对于浩瀚的宇宙而言他们也许只是一瞬间的星光，甚至什么都不是，他们变的渺小而平凡；我们大多数平凡的人，当然相对于人类社会而言的，然而如果相对与一个家庭而言，你是家庭的一员，有独特的角色，相对你的亲人朋友你是特殊的。

38、多少人想一跃成为特殊的人，但又不甘遗臭万年，于是便幻想成就丰功伟业。然而他们并不了解伟人是用什么筑造的。

39、孔子是伟人。孔子出生在贵族，他不甘平凡，创建了儒学。从此孔子到处漂泊传教，放弃了舒适是生活把自己折磨的体无完肤，为了什么？为了传教，为了创一番丰功伟业。最终凭着永不放弃的决心他成功了，成了特殊的人。

40、司马迁是伟人。受了宫刑的他会有多少人讥笑他重重地打击他的自尊；被囚禁在牢里，他的生活里没有色彩没有自由，只有黑暗，只有痛苦。然而着特殊的人却刚强地站了起来完成了《史记》。

41、牛顿是伟人。苹果树下的牛顿因为一颗落地的果子启发了伟大的设想。在他人眼中一个落地的果子是再平凡不过的了，但是特殊的人总能发现他们才能发现的东西。牛顿经过努力提出了“万有引力”。

42、可见为人并不是每个人都可以当。如果没有坚定的‘决心，没有忍辱负重的坚决，灭有细腻的心如何成就一番伟业呢？“物以稀为贵”能成为伟人的毕竟只是少数，如果每个人都是伟人那么何来的“伟大”，何来的与众不同，何来的可望不可及呢？

43、我和明白这一点，所以我甘愿做个平凡的人，用平凡的一生，平常的心，平凡的精彩绘出一副多彩的人生图画。

44、有时我们不必大平凡和特殊看的太重，我甘愿做个平凡人，用平凡的一生，平常的心，平凡的精彩绘出多彩的人生！

45、篇5：生活的平凡九年级优秀作文

46、爱无处不在，她的身影存在天地间的角角落落。

47、平凡生活中离不开爱的影迹。那亲人间浓浓的亲情是爱，那朋友间深厚的友谊是爱，那师生间赤热而又真挚的情感是爱，那……

48、爱是浓浓的咖啡，那亲人间简单的一句话，蕴含了爱的许多。“妈，我回来了。”“哥，我想你就快回来了吧。”“爹，你歇会儿让我来扛。”“爷爷，我祝你健康长寿。”“孩子，听娘的话，不要再干傻事了。”“儿呀，娘想你了。”……这些简单的话语是对爱的总结是对爱很好的诠释，那对亲人的牵挂，对亲人的祝福，对亲人的期望……这比咖啡亲切无比。

49、爱是深厚的友谊。友情划破了寂寞的天空，朋友让人生充满了欢声笑语。昨天，教室了我们激烈的讨论，让我们自信而充实；昨天，树荫下欢快的聚会，让我们畅想明天的辉煌；昨天，我们倾心的交谈，让我们彼此心切的更近。今天，我们重新备战，我们互相鼓励不让彼此误入歧途；今天，我们同时为梦想而拼搏；今天，我们相约在明天的地点。这便是朋友的爱，有时候有豪言壮语，有时候有嬉笑怒骂。不过我们的心中有爱。因为有爱，怀揣梦想，我们携手奔向明天。

50、爱是赤热的师生情。三尺讲台是您耕耘的地方，教室是我们畅游的学海。我们怀着对老师和知识赤热的心，我们一起拼搏。课堂上您滔滔不绝，讲述着文学的艺术，经典的哲学，精彩的抛物线，有趣的物体运动……我们怀有赤热的爱对你说：“老师你辛苦了！”

51、如果没有您的鼓励那后退的学生又怎会奋力向前；如果没有您对我们赤热的爱，那我们也不会在成绩不好时收到您的鼓励；如果没有您赤热的爱，您就不会为拔河运动员嘶声地喝道：“加油！加油！”如果没有……我们学生和老师之间有赤热的爱，我们一起拼搏，一起打造优秀的未来。

52、爱是一个简单而又复杂的，平凡生活中爱的诠释：爱是那浓浓的亲情；爱是那深厚的友情，爱是那赤热的师生情，爱是那亲切的关怀，爱是那……

53、篇6：平凡的美丽九年级优秀作文

54、如今的社会已是在不断的飞速发展，21世纪的是一个人才群集的年代。然而在众多人才群中，还会有谁去留意我们身边的那些默默无闻的人们呢？

55、清晨，迎着明媚的阳光，伴着小鸟那清脆的歌声，我们走在马路的人行街道上，呼吸着被大地滋润过的新鲜空气。街道两旁除了来来往往的“白领”“蓝领”之外，我们似乎可以清晰地看到，一个个身着着褐色的工作服，任劳任怨的，默默地工作着……

56、我们可以看到宽广的马路上似乎被来往的车辆无数遍的“摧残”着，一堆堆泥土无奈的留在了马路中央或两旁，这时你便会看到一位位象征着城市洁净的“使者们”井井有条地走过来，熟练的运用着几乎朝夕相伴的工具———扫把，把这一堆堆泥土扫入垃圾车中。

57、这样的人儿天天行驶在马路两旁，时时刻刻巡视着，为保护城市优美的环境作着微薄的“贡献”，而这样的人儿几乎我们天天都能够看得到，但是又有几个人真正的用正眼去看一眼他们呢？

58、似乎他们也有太多的苦说不出，但他们为了那微薄的收入，暂且忍一忍也罢！但是，我们决不能用异样的眼光去看待他们，城市的环境不正是有了他们才变得更加吗？他们的人生是平凡的，但他们做出了不平凡的微薄贡献。

59、同样，我们看到了一座座大厦拔地而起，一座座崭新的房子呈现在我们眼前。但是在这背后，我们是否想过那些不分昼夜将这些“成果”展现在我们面前的建筑工人们呢？他们可能每天都得工作10多个小时，甚至更多的时间，来完成每一项任务。

60、可是任务完成后的光荣全部都用那些微薄的收入给冲淡了。也许社会就是这个样子的，胜者称王，败者为寇。可是我要说明的是在这些建筑物一栋栋拔地而起的时候，我们是否应该想想在这背后付出的建筑工人们。

61、我们不得不为他们的“杰作”而感到惊讶！也许他们的工作没有工程师那样的头衔有气魄，但是他们的工作铸就了我们城市的“辉煌”所以，我们不得不为他们而感到赞叹！他们的人生同样是平凡的，但他们同样做出了不平凡的微薄贡献！

62、篇7：平凡的美丽九年级优秀作文

63、我缓缓地在走廊上迈着步伐，在我身边来回穿梭的只有馆里的工作人员和寥寥无几的游客。我的嘴角上扯出了一丝笑容，看来人们大概是忘记这个“过时”的博物馆吧！

64、我漫不经心地扫了一眼墙上英雄的历史，我的目光被定格在墙上那看起来不起眼的油画。画上是一个男人在石油中搅拌着，在油画下方贴着一张纸条，上面写着：王进喜。画中栩栩如生的情景不断地冲击着我的脑海，让我不由自主的联想着当时的场面：一个男人奋不顾身地跳进石油里，和石油一起旋转，一起翻滚！我不禁要问他：你的身体在石油中所受到的疼痛，让你后悔吗？油画里他坚定的眼神仿佛在告诉我：不，我不后悔！即使我的生命从此消失，我的人生在此画上句号，我也不后悔！因为我的家乡需要这些石油，中国需要这些石油！

65、我离开时，微笑地向那画中的人儿点了一下头，在心里默默地向他致敬。

66、而在那幅画的不远处，挂着一张发黄的照片。照片里一个中年男人在地里收割稻谷，岁月在他脸上留下了痕迹。他身上原本的白衬衫已经脏得惨不忍睹了。他看上去就是一个普普通通的农民，但谁也没有想到这就是著名的杂交水稻之父——袁隆平。

67、我的心里充满了疑问：为什么一个科学家过这和劳动者一样的生活，白天在阳光下挥洒汗水，夜晚在灯光下腰酸背痛你快乐吗？让你付出这么多值得吗？他嘴角上那幸福的笑容已经回答了我：我很快乐！我看着一粒粒的种子演变成为一大片一大片的稻田，内心无比充实。看到那金灿灿的谷子，我知道它就是我的收获，就是我寻找的成果！也让我明白了，劳动者并不普通。

68、这一切的一切让我明白了，没有那些默默无闻为国家奉献的人，就没有我们今天幸福的生活。而他们正是我们口中平凡的劳动者。无论是普通的劳动者，还是卓越的科学家，他们工作的目的是一样的，都是为了祖国的繁荣富强。在他们中其实没有普通，没有特别。

69、从博物馆出来的时候，我要把手中的饮料瓶扔掉时却找不到垃圾桶。这时，一个清洁工拿着袋子走过来，打开袋子，示意我把瓶子扔下去。我对她说了声“谢谢”，她抬起头，回了我一个温馨的微笑。

70、在回家的路上，看着一群小学生手牵着手走向博物馆。望着他们在夕阳下那长长的影子，我想，我错了，人们永远不会忘记他们的烟花在黑夜中绽放，虽然只有一瞬间的美丽，但这已经足够了，他们献出了自己的一生，在黑暗中照亮大地。

71、篇8：平凡的美丽九年级优秀作文

72、在美丽的花丛里，有各种美丽的花儿也有不起眼的草儿，它们各自占据着自己的位置。花总是站在显眼的位置上，而草儿只是在角落里，谁也不会注意到它，或许它的位置就意味着它一生只是平凡，不会成为焦点。

73、而我在高一(4)班这个美丽的花丛里，充其量也是一棵小草，可想而知我的位置。在学习上，我根本找不到立足之地，在班里，属于我的那个角落已经毫无养分，或许这个花园的土地过于贫瘠，可能不久这个花园里的居民都要迁移，而那时的我还能不能找到一席之地。

74、或许是我太自卑了，也或许是我自尊心太强，我并不满足于我现在的位置，我仍然努力在花园中寻找另一片更为肥沃的土地，以致于在这微不足道的角落里都开始站不稳了，我像小草一样开始变得枯黄，只到有一天，一位园丁发现了我，他扶起我，重新把我植入这片土地上，并浇上水，然后说：“这棵草真漂亮。”

75、我终于明白了，我懂得了位置的好与坏并不是关键，关键的是你能在这个位置上站稳脚根，你能明确它意味着什么。于是我不再自卑，当那些骄艳的花朵低着头看着角落里的我时，我也会仰着头看着他们，我知道我与他们只是位置不同而已，一个花园的完整在于它所设计的每一个位置都应该有人占据。

76、我明确了自己的位置，不再胡思乱想，我的位置决定了我必须努力地把根伸入土地，吸吮土地的养料，我必须比那些花儿吃更多的苦，流更多的汗。要想自己比别人位置好，就要努力使自己做到最好，现在我的身体渐渐由原来的枯黄变得翠绿了，我看起来有了生命力，有了活力了，因为我把自己融入了这个整体。这个花园就是整体，一(4)班就是整体，不要因为自己在学习上的位置不如别人，而把自己割据在整体之外。

77、花儿的位置永远比草儿好，花儿永远站在众人面前，这似乎是不变的真理，但是花园中如果没有草，那么花园还美吗？

78、草儿所处的位置并不能说明它没用，也不能说明它平凡。是的，它的位置是不起眼，但当它释放出身上的翠绿时，它的位置不再平凡，那一刻它也有永恒。

79、篇9：平凡的美丽九年级优秀作文

80、一沙一世界。

81、每一个沙子都有自己的形状，自己的品格；一个沙子便是一个小世界。而珍珠最初也不过是一粒普通的沙子。况且，如果珍珠变得和沙子一样俯拾即是时，他还会是珍珠吗？因此正是沙子的平凡造就了珍珠的不平凡。这是从个体来看，如果我们放宽眼界的话，那没几颗再怎么光彩照人的珍珠也无法取代塔克拉玛干沙漠的浩瀚与雄伟。

82、肥辛甘不是真味，真味只是淡；神奇卓异非至人，至人只是常。真正的伟大必然是洗尽铅华的平凡，而也正是这平凡造就了人生的大境界。庄子如是，他如燕雀，欢快的飞在梦土上。如果说做楚国的宰相是做一粒耀眼的珍珠，那么“曳尾涂中的老龟”便是一粒平凡的沙。然而庄子却毅然地选择做一粒沙，在自己的精神家园里做着“蝶梦庄生”的美梦。

83、在真正洗尽铅华得看透和放下中以平凡书写着超绝得不平凡。索罗如是，他放弃尘世中的名利，徜徉在瓦尔登湖湖畔，住在亲手建造的平凡小木屋里，以自然为友，隐逸平凡。最终成就了《瓦尔登湖》这部世界上最智慧的书。庄子与索罗都没有选择成为珍珠，而是将自己一粒沙的平凡小世界无限深化和内化，便在平凡中造就了不平凡。

84、历史是人民群众创造的而非英雄人物。如果只有珍珠才能得到尊重，那么我们就该遗忘那些创造历史的沙粒吗？当然不能。感动中国人物及众多的“最美英雄”，他们大都是平凡的沙粒，不像国家领导人那样一言九鼎、举足轻重；也不像明星大腕一样出场便是风光无限，万人欢迎。但他们却多了一份亲切，多了一份真实。他们也都是以平凡沙粒之身造就了超越珍珠的不平凡。

85、德兰修女曾说过：“我们都不是伟大的人，但我们可以用伟大的爱去做每一件平凡的小事。”我们便要用伟大的爱灌注每一件平凡的事，再用平凡的事造就伟大的人生。

86、万千平凡的沙粒组成了雄壮的沙漠，万千平凡的小溪汇成了奔腾的大河，万千平凡的小草生出了无垠的草原；无数的平凡中，我们造就了伟大！

87、篇10：平凡的美丽九年级优秀作文

88、4月1日，大概是妇孺皆知，家喻户晓的了，因为今天是愚人节，人和人之间可以开玩笑，可是今年天公也兴致勃勃，竟与四川凉山开了如此惊天动地的玩笑

89、，是北京第一次举办奥运会，全国上下喜气洋洋，欢呼雀跃，天公也在为奥运健儿加油打气，一副其乐融融的景象，结果当年在四川汶川发生了地动山摇，撼天动地的里氏八级地震，国人称之为汶川大地震，死伤者不计其数，消防官兵夜以继日的救援，这可谓是东边太阳西边雨，奥运会开成了这值得高兴庆祝，但汶川大地震却让人悲痛欲绝，失落到了深渊。

90、时隔后的今天，人们以为天公已然安宁，四川已然安宁，可却没有想到，几乎是意想不到的灾祸又降临了，这次灾祸如治好的洪水突然决堤，似洪水猛兽般给四川人民当头一棒——凉山森林发生火灾，这让人本就应接不暇，但是天宫仍像是还未玩够，将31位消防官兵包围在熊熊大火之中，正值风华正茂，勇不可挡的31位烈士葬生火海，为国捐躯如此年轻并刚要表现自己价值的英雄，就这样与世长辞，从此阴阳相隔了。

91、最让人痛心疾首的便是王佛军同志的逝世了，为什么呢？因为他才18岁，而且参军才一年，就是如此年轻的生命，天宫也要收，也要让他安息，“为什么？”我心中不仅一次的这样呼喊，我声嘶力竭的怒吼，希望国人都能听到，可惜我却无能为力。网络上有他临上火线吃泡面的视频，可谁曾想，这便是他在世间最后的面容。白发人送黑发人谁不痛心，谁不伤心？三岁孩子亲遗像中的父亲，谁不会泪如泉涌？

92、消防兵一个平凡不过的职业，十分普通，只有在灾难面前，人们才会想到他们，而他们每次都挺身而出，以生命为代价，与死神搏斗，保护我们，这就是他们在平凡中的价值，这才是他们在平凡中的美丽。俗话说，养兵千日用兵一时，他们做到了，就是这么平凡，可却又不平凡。他们以血肉铸成钢铁屏障，以生命浇灌出和平的生活，保护人民，财产。消防兵，一个平凡的职业，可他们却在平凡中绽放出美丽的烟花。同学们，让我们记住这31位消防兵，让他们的事迹镌刻在我们心中，让我们不再认为消防兵是平凡之路上的行路人！

93、长眠于地下的英烈啊！你们是我中华的功臣。我希望天空能不再开玩笑，让美丽四川相安无事，让凉山之灾成为历史！

94、篇11：平凡的美丽九年级优秀作文

95、据说世界是被一个平凡的物体——苹果所改变。为什么这么说呢？因为苹果三次影响了整个世界。第一次，亚当和夏娃在伊甸园里偷吃苹果，被上帝赶到凡间，这才有了人类；第二次，一个苹果砸在了牛顿的头上从而发现了万有引力定律；当家喻户晓的苹果系列产品已经流行全球，这就是第三次苹果改变世界。

96、所以，一个不起眼的小物体却有着能改变全世界的力量，相必这就应该是平凡的力量吧。

97、创造源于平凡，正是因为对平凡的不满，所以才激发了人类想要改变的欲望，创造出具有新奇的物品，也正是因为平凡，才对比出创造的不平凡。工业革命是因为对当时技术力量与生产的矛盾而引发的。

98、由于当时英国社会手工工场完全认为，导致产量一直满足不了人们的需求。因此人们发明了纺织机，蒸汽机，让其使用在社会生产中，大大提高了生产速度，从中我们看出对于生活平凡的不满，才有了想要创造的动力，人们不过于平凡，激发了它的活力，使得看似平凡的一切有了不平凡的意义。

99、从平凡事物中看出大道理，为什么说“事事留心皆学问”？就是因为每一个平凡的事物却包含着那些待人探索发现的大道理，从而以小见大。

100、因此，刘备从平凡中看到了荣耀；牛顿从平凡中看出了科学；而巴菲特从平凡中看出了财富。每一个平凡的人物背后总都蕴含着令人意想不到的惊喜，切不可以认为自己是一个平凡的人物而感到自卑，想当初刘邦也只不过是一个市井无赖，项羽不过也是一介匹夫。

101、朱元璋更不过是一个逃荒的农民，但他们从一个平凡的小人物，做到最后的。大人物，以至于青史留名，都是因为他们从平凡中感悟到大道理。试问哪一个大人物不是由一个平凡的小人物一步步艰辛地走来，所以一切平凡中，总有值得发现的所在。平凡的力量等着你我去发现。

102、篇12：平凡的美丽九年级优秀作文

103、色彩斑斓花花世界，无处不充满着平凡的美丽。有诱人的美，花枝招展的美，还有那至纯至真的平凡朴素的美。平凡的美就如一颗珍珠，不会被迷雾吞噬，不会被黑夜淹没，它时刻绽放着光鲜亮丽而又耀眼朴素的美。

104、平凡的农妇，平凡的人生，却做出不平凡事迹。在那个在平静不过的早晨，突然一声巨响，打破了小山村的平静。接着，一场灾难迅速向人们袭来。因连日的大雨，引发了山体滑坡，夹杂着山石和树木，呼啸着用来，砸在前方的铁轨上。此时，一辆载着500名旅客的客运列车，正毫不知情地呼啸而来。在危机的时刻，农妇蔡景英和陆红、张娜三人奋不顾身，迅速地跑向铁道拦车，边跑边使劲挥舞手臂，大喊“停车！快停车！”

105、可任凭她们怎么喊，司机就是听不到。此刻的火车离出事地点越来越近，在不停下来，将会发生车毁人亡的重大事故。情急之下，蔡景英注意到陆红戴了一顶遮阳帽，便向陆红道：“快把帽子摘下来！”于是陆红拿着帽子使劲挥舞，依然大喊：“快停车！”终于，飞驰而来的火车刹车约200米后，停在了距离山体滑坡处约800米的地方。此刻，望着这匹脱缰的野马，三人瘫倒在地。500多名旅客得救了，一列火车保住了。

106、生命因平凡而绽放光彩，生命因担当而美丽。当三人面对着各级政府的金钱奖励时，她们接连地拒绝。她们觉得这是一件谁见到都能做的事情，何必还用奖励呢？这是三朵开在乡野，最美丽而又最平凡的花朵，如果不是这个事情的发生，这些不知名的小花，恐怕都不被人们认识。但是，正是她们这种智慧、勇敢和担当精神，让人们看到了中华民族伟大复兴的曙光——乡野村妇都能有如此担当精神，果敢而理性，何况那些顶天立地的大丈夫哉？！

107、精神文明之花，在秋天里散发出迷人的芬芳。

108、伟大导师，伟大领袖毛泽东说：一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。这三位勇栏火车，英勇救人的农妇英雄，就是这样的人，在她们的平凡的生命里，绽放出绚烂鲜艳的花朵，散发着经久迷人的芬芳，我们感怀，我们敬佩，我们景仰。

109、时间，已经进入21世纪，时代在向我们这些未来的主人呼唤：承传民族文化的优良与精华，带着平凡而美丽的心灵上路，那将是一路芬芳。

110、泪水悄悄划过脸庞，也许带着淡淡忧伤，而温暖却留在心上。岁月如此短暂，只要有你的期望，无论前方有多少风雨，我们都会为你一路芬芳。

111、篇13：平凡的美丽九年级优秀作文

112、美丽，不是伟大的特权，只要你有一双会发现美的眼睛，平凡中一样可以发现别样的美丽。

113、喧嚣的城市，车水马龙。人们来来往往穿梭在道路之中，却很少有人会注意到马路上那一个个熟悉而又陌生的背影，他们大多是老人，有的还佝偻着身体，他们穿着朴素，甚至有些寒酸，他们一手握着扫帚，一手拎着用袋子做的扒机，神情专注的看着路面，穿梭在车流之中，将一片片果皮、纸屑等垃圾认真的扫入袋中，他们犹如拾荒者，所做的工作，那么平凡、卑微。他们生活在底层，却做着与我们息息相关的事，他们就是我们生活中最平凡的环卫工人。

114、我家就住在brt车站附近，每天上学放学都会经过那儿。也许因为人流量太大，或许又因为那么多人中总有一部分不注意维护公共卫生，随手乱丢垃圾，因此，在这周围总是尘土飞扬，纸屑满地，每天在我上学的时候，都会看到一位老奶奶在那打扫。原本我认为那就是她的工作，再平凡不过的一件事了，但是有那么一次经历，彻底改变了我对她的看法，平凡中发现了伟大。那是一个冬天，天空下起了茫茫大雪，不一会儿，地面的积雪就堆的老厚了，我背着书包上学，地面又湿又滑，好几次我险些摔倒，经过brt站台时，突然站台出口一大块通红的毡布吸引了我的注意力，毡布红的鲜艳，在洁白的地面上犹如燃烧的火焰，由于只注意它了，一不留神又差点摔倒。又是那位熟悉的老奶奶，急忙伸出手一把扶住了我，并慈祥的嘱咐我“孩子，小心，别摔倒了”我感激的点了点头，带着疑惑的问“奶奶，这块大红毡布是从哪儿来的？”老奶奶用手抚了抚头上的雪花，笑着说：“这块红毡布是我从家里拿来的，一直在家里放着，反正也用不着，就把它拿来铺在下坡的路上，也省得在这下车的人摔倒，以后等天晴了，洗洗还能用。”听到她的话，我不禁对老奶奶肃然起敬。一块红毡布也许算不了什么，但它带来的却是老奶奶一颗温暖的心，啊！老奶奶的背影在我心中瞬时高大了起来。

115、是啊，虽然环卫工人曾被誉为“城市美容师”，但他们是那么平凡，那么的不引人注意。其实平凡中也可以发现别样的美丽，就如那位可敬的老奶奶，她用自己的诚恳、善良筑成了城市当中的最美的一道风景。我庆幸我看到她，我要讴歌她，赞颂她，让这爱的种子在平凡中生根、发芽、长大。

116、篇14：珍惜的力量九年级优秀作文

117、在那个寒冷的冬季，我却感受到了胜于夏日的温暖。

118、随着冬令营的同伴们的高歌欢舞，这草原之上的篝火晚会正式拉开了帷幕。而那一堆木头也随之被点燃。

119、那火是这黑夜中的点缀，让这单调的黑夜不再单调，给予我们一个美丽而特别的舞台。那也是光明之火，照亮了天地。在这黑夜之中，它便是我们的眼睛。

120、那火大有钻到天空之势，愈燃愈烈。也因此，暖了我们瑟瑟发抖的身体，让我们暖至心底。

121、随着火的疯长，火花也随之绽放，漫天遍地地飘洒下来。这虽绝美无比，但仍是火，于是，我下意识地想要闪躲。可还没等我移动半寸，它便化作灰烬跌落在地，风华不再，粉妆尽褪。

122、值得吗？我心中不由得生出了这样的疑问。值得吗？真的值得吗？用一生的时间去绽放这一秒真的值得吗？尽管那一秒再风华绝代，可仍是一秒的事。一秒过后，灰烬一片，百年过后，黄土一堆。

123、这答案我自是不知，因为这本便是一道无解之题。每个人都会有自己的答案。

124、居里夫人舍弃了少女的青春年华，只为换来镭面世的一刻；蝉在地底沉睡十七年，只为换来那个充满歌声的夏天；昙花吸收阳光雨露默默生长，只为换来那绽放的夜晚，哪怕无人欣赏。他们为了那个瞬间不顾一切，耗费一生可仍无怨无悔。

125、这是他们的答案，他们的选择。而我亦同他们一般，为了那个瞬间，为了那一秒，我哪怕付诸一生的时间，全部的心血，乃至生命也在所不惜，只因那是我的追求。而人，如若没有了追求，还得以称之为人吗？倒不如称之为傀儡更为恰当。

126、在我思索时，时间已慢慢流逝而去。那火也渐渐熄灭，没了昔日的光彩亮丽，但却仍燃着一株小小的火光，走进火堆，也亦能感受到那留下的温热。尽管它已悄然逝去，但那留下的余光余热仍在发光发热，照亮人的心，温暖人的心。使人不难想象它昔日的倾国倾城。

127、人的一生，总有那么一件事让你飞蛾扑火可仍无所抱怨。我有，而你，应该也有吧。

128、让我们一同朝着梦的彼岸，用一生去飞翔！

129、篇15：理解的力量九年级优秀作文

130、以前我是我们班的班长，而现在不是了，我讨厌当班长，我讨厌当班干部，理由很简单和前面两项相比，我更讨厌的是老师。从上6年级开始，我每天都会为我们班的纪律操心，每天都会急得火冒三丈，来管理班里的纪律，自己的事情根本做不了，也没有一个人帮我收拾这烂摊子，不知道自己吃了到底有多少颗定心丸了？而且我每天都要挨老师的骂，老师还有时说，我吃了小灶还不报仇，报酬，从那时开始我管人总是留尾巴。想让老师立马把我炒鱿鱼了啊，我越是这样老师越让我坐冷板凳。就这样一个学期过去了。

131、这个学期又来了，然后我实在是忍受不住了，于是我做了一个非常大胆的决定，在开学后老师召开了班干部就职演讲会，于是我就借此机会摆脱了，老师也很配合我给我留足了面子，但是相比之下，我还是希望老师能痛痛快快的骂我一顿，这样我的心里可能会好受点，我的性格就是这样。

132、不当班长的日子，我一天比一过的快乐，而且，也会有很多休息时间和写作业时间就这样过了一段时间，同学们纷纷指着我说：“呵呵，你现在什么也不是了，别个老子装b你算个球。”然而面对这种话我也只能低头哑口无言，可是更气人的是老师们也因为，现任班长管不好班级，纪律都怪罪在我不当班长这件事情的头上。

133、有一次我到英语老师那里过测验，因为有个句子没读出来老师就说：“你当班长当的好好的现在不当了，你不就是拆自己台吗？而且你还不知道怎么约束自己了是吧！”这句话我恨不得冲上去和英语老师说：“当不当班长是我的事，用不着你来管我，而且学习和当班长是两码事，请你不要混为一谈，ok？”

134、我对班干部的理解：好好团结老师同学，让自己成为人气王的工具。不用挨罚，不用挨骂，是可以开绿灯的特殊人物。

135、篇16：文明的力量九年级优秀作文

136、如今，“共创佛山文明城市”人人皆知，正所谓歌也有得唱“文明在哪里？我来告诉你”为了拥戴“文明城市”的称号。政府部门可做了不少功夫呢！“垃圾箱家族”增多了成员；路边花儿对人笑；宣传单张到处有；提倡人们讲文明；大家一起创文明。

137、还记得前几天，放学回家过马路时，一个大约4、 ○5岁的小弟弟让我记忆深刻。他可真是“人见人爱，花见花开”阿！骨碌骨碌地转着他的大眼睛，手上抓这吃完的零食袋子，向前奔着，后面还跟着追不上的妹妹、奶奶。他嘟起小嘴喃喃道：“啦啦啦我要做个文明小使者，啦啦啦我要拿朵文明大红花。”后面耳灵的妹妹听到后，停住了脚步，愣了一下，吮着她的手指说：“大大大大红花？”她扑闪着自己的大眼睛，思索了一会，“哇，哥哥哥哥，我也要！”然后“踏踏踏”地向那小弟弟跑去，虽然动作显得笨拙了些，但还是赶上了小弟弟。他们的奶奶气喘吁吁地跑着，但她的脸上却挂着愉快满意的笑容。

138、他们很快来到马路前。停下了，小弟弟脸上露出思考的表情，随即脱口而出：“嗯，文明小使者过马路要走斑马线的，还有小朋友要等大人们陪同才可以过哦！嗯，老师是这样说的。”妹妹立马转身向满头大汗的奶奶嚷道：“奶奶奶奶，快点，我们过马路呢！”

139、他们一个牵一个，大手挽小手一起走过了斑马线，哥哥走到垃圾箱钱，啊手中的垃圾袋举到胸前，想了好一阵仔，才说：“看看先，绿色是可回收的，另一个自然就是不可回收的啦。但是垃圾袋是可回收的，还是不可回收的呢？”他扭过头来问奶奶，奶奶叫他看看垃圾箱上的图案，他低头辨认了一会后，本来皱着眉头布满疑团的脸开始舒缓过来，高呼：“啊，我知道啦。是可回收的。”他指着绿色的回收箱上的一个图案。然后把垃圾袋扔紧垃圾箱，说：“啦啦啦明天上学找老师要大红花！”他的妹妹没垃圾可扔，只好不情愿地跟着她哥哥走。

140、看到这一幕的我感动不已，心里一阵感触：阿，这么小的小朋友也懂得文明行为，何况是我们呢？做出不文明行为的人们，把我们与那两位小朋友相比，我们何不以羞愧阿！

141、那首歌曲又在我心中一次又一次的回荡。“文明在那里，从我来做起。人人都来讲文明”

142、篇17：一句话的力量九年级优秀作文

143、从前有两个好朋友，一个叫阿呆，一个叫阿布，阿布是一只斑点狗，阿呆是一只橘红色的小松鼠。

144、一天，阿布和爸爸妈妈搬去城里住了，他和阿呆不得已分开，可是阿布很思念阿呆，阿呆也很思念阿布。

145、每当阿呆一个人的时候，总能想起以前阿布站在树下兴高采烈地喊着——“阿呆，阿呆，你太棒啦！”

146、有一次，阿呆一个人行走在路上，有人过来要把阿呆带走，阿呆害怕得往后一步一步地退，手也握得紧紧的。就在这时，阿呆想起了阿布跟他说的话“阿呆，阿呆，你太棒啦！”阿呆一下子站起来喊道：“快走开，你再不走开我要报警了”。那些人一听，灰溜溜地跑掉了。

147、还有一次阿呆去摘果子，果子掉到了地上，阿呆被绊倒，腿流血了，阿呆坐在地上哭了起来，突然阿呆又想起了那句话：“阿呆，阿呆，你太棒啦！”阿呆就停止了哭泣，抱着果子回家了。

148、有一次文艺表演，在上台的前一天晚上，阿布在床上坐着，咬着嘴唇，忐忑不安地想：我要是演不好怎么办啊？没演好那可就丢大人啦！就在这时，阿布收到了一封来信，阿布打开一看，上面写着“阿布，阿布，你也是最棒的！”这一下阿布一点都不紧张了。第二天早上阿布要上台表演，在上台前，阿布又有点紧张了，握着拳头在后台紧张地走来走去，突然，他又想起了阿呆的话“阿布，阿布，你也是最棒的！”阿布又来了自信，非常出色完成了这次演出。

149、这句话力量真得很大，让我们在关键时刻信心满满，回到更好的状态，做得更好，表现得更好！

150、篇18：一句话的力量九年级优秀作文

151、“摇摆……跳……很好，上幕布……人墙，快快快！”指导老师在练习场地上高喊指挥，进行着彩排开始前的最后一场练习。

152、我深呼吸，控制着自己紧张激动的心情，转眼间，彩排开始了。按照往常，我们挥舞着双手，扭动着身子，伴随着音乐，全神贯注。一连串的舞蹈动作后，熟悉的救护车声响起，扑倒，上幕布。我们合成人墙臂挽臂摇摆，陶醉于音乐之中。突然，一旁的同学向后翻仰，我没缓过神来，一秒过后，大家已经开始做下一个动作，我不知所措，全队因为我乱了阵脚，此次彩排很失败！

153、我沮丧地坐在角落，手捂着脸暗自抽噎。一旁传来同学的责怪声：“胡旭宇，你怎么慢了一拍，害得我们全队乱了阵脚……”“对，对不起，就怪我演出不认真。”说着说着，我把头埋得更深了，恨不得找个地缝钻进去。窗外的雨淅淅沥沥地下起，仿佛在为我的失败演唱伴奏，仿佛我正处于大雨中，雨浇得我“透心凉”。“这不全怪你，也表明我们准备不充分，但你要记住，舞台上要做最好的自己。”这是多么温柔、慈祥、引人共鸣的声音，是指导老师的声音。我深深的点了点头，“嗯，舞台上只做最好的自己！老师，您放心。”此刻，仿佛一股热血充斥全身，我慢慢捏紧了拳头……

154、练习中，我争做最好的自己。随着音乐的响起，我一遍遍挥舞着双手，在空中旋转，画出一道道美丽的弧线，波浪，像蝴蝶飞，像落叶飘，汗水一滴滴落下，双膝早已因跪而通红，大腿酸胀无比。我坚持着那一句话的力量，摇摆——蹲下——扑倒——人浪。不知重复了多少遍，我丝毫没有松懈。

155、舞台上，我终于做了最好的自己！

156、“舞台上要做最好的的自己”，这是朴实的一句话，却给我带来了如此大的力量，让我忘记伤痛，让我坚持不懈，让我接受失败，让我做了最好的自己。确实，不止在舞台上，生活中处处要做最好的自己！

157、篇19：平凡之路九年级作文

158、多年前，朴树有首歌叫《且听风吟》，里面有一句：这条路究竟要去哪？

159、现在，他又唱了《平凡之路》，仿佛已经有了答案。

160、时隔多少年？多到我也没有确切的记忆。只记得与朴树这句话息息相关的青春，只记得每日凌晨寂静街道上的吟唱，只记得深夜回家时的在月夜，在雪地，在大雨后因为所谓的恋爱流下的清晰的眼泪。

161、想起这眼泪，我感觉自己已经走了好久，再也没有这样丰盈的眼泪了。经历眼界是丰富了，然而，心却枯竭了。

162、不对。枯竭的，只是青春不是吗？然而留下没有青春的心，要如何去感知，去继续我的方向？

163、我在哪里？我是谁？

164、朴树唱，平凡是最终的答案。对啊，可是，我们究竟不舍得是什么，又挣扎，又落寞，又张望，远处，还有我们曾经的期盼吗？

165、梦还没有做完呢，所有的一切都已经物是人非了。而只有自己站在远地不得动弹，是不是一种固执的愚蠢呢？

166、现如今已经很少听有关青春的歌，不忍直视这种已经失去的现实。我知道自己是可笑的，就像本杰明巴顿奇事里的那段话，你可以像疯狗一样对周围的一切愤愤不平，你可以诅咒命运，但是当最后的时刻来临时，你只能宁静地、轻轻地放手。是啊，总是要放手的，我这样固执，又能改变什么呢？

167、事到如今，只剩下朴树，韩寒，在路上，这些青春的代名词，延续，蔓延，无法自拔。

168、于是，我便又点燃一支藏了许久的烟。也许我知道了这条路究竟要去哪，也许我知道了平凡是唯一的答案。

169、篇20：平凡之路九年级作文

170、很久不跟新的音乐了，很久不关注娱乐新闻了，很久很久，觉得自己已经out的像真正的geek了。

171、很早就从一个得知韩寒在拍电影了。昨天听到很雷人很山寨的老男孩的小苹果，同时貌似不知道在哪看到说朴树的新歌把人听哭了。

172、打开很久没看过的一个，果然看到后会无期的主题曲，朴树和韩寒作词，点进去看优酷的mv。然后，果然看哭了。

173、这首歌，以及mv的代入感太强了。一辆车开在一望无际的路上，路边各种地貌各种风景，山边海边草原荒漠城市乡村，出现在脑海里的画面是过去几年在公路上走过的地方。各种一望无际人迹罕至荒无人烟的路。一辆来去自由的车，音乐，足够的水和食物，相机，同行的伴侣。那些或旅行或出野外的日子里，烙上的深深的在路上的痕迹。那些曾经去过的地方，曾经走过的路，曾经做过的成熟或者不成熟的决定，曾经遇到的困难和挫折，在一首个和一个mv当中，一点一点被唤醒，被代入，被回忆，被感动。

174、不知道《后会无期》是怎样的一部电影，我是宁愿期待一下的。韩寒越来越成为了一个有争议的人物，但是作为最初看着他的书和访谈到现在同一代人，我更能体会到其中的真实。十多年了，朴树，韩寒，还有当时一起看新概念萌芽的同龄人们，我们都老了，都迈进而立之年，开始有家庭有孩子的生活。类似的成长经历，面临过相似的舆论，正当我们在怀疑是不是每个人都要按照既定的生活模式走下去时，致青春揭示了现实，老男孩重温了梦想。我期待的后会无期，可以唤醒曾经文艺的青年，在即将被柴米油盐磨平棱角时的’那一点情怀。

175、篇21：描写平凡九年级作文

176、有着一颗自认为不平凡的心，却过着平凡的生活。只有收拾过失恋残局的人，才知道爱情并没有我们想象的那样神圣和必不可少。它也是可以重来的。快乐根本就不是一种感受，而是一种决定。随时随地都可以作出，权力全在于你。

177、曾听同学小a抱怨说：“生活就像一杯白开水，那么单调，那么寡然无味。”其实我想说的是，只要在白开水里加点佐料，你就会尝到平淡生活中的精彩呢！

178、瞧，操场上一群男生正踢着足球。他们像一匹匹骏马一样驰骋着，痛快地播洒着汗水，双方打得火热。他们还大言不惭地自封了名号：什么“罗纳尔多”、“贝利”、“马拉多纳”……

179、只见球传到了“贝利”脚边，他毫不犹豫地凌空射门，球是进了，可脚上的鞋也被一齐甩了出去。“哈哈哈……”大家笑作一团。“贝利”又气又恼，指着在一边笑得嘴都合不拢的“马拉多纳”说：“你上次不也甩了个狗啃泥？脚上的药膏还没掉呢，就来笑话我？”笑声在操场上空回荡着……

180、看，操场边的广玉兰是不是开了几朵洁白的花？百岁的广玉兰爷爷用他那黝黑的手臂支撑着她们，每一朵都是那么的纯白无暇，亭亭玉立。我细看他那粗糙的树干，那弯曲的形态，那墨绿的叶片，还有根边堆积着的一层厚厚的枯叶。它多么像一位饱经风霜的老人啊！经历了那么多沧桑，遇到过那么多的艰难险阻，它依旧毫不畏惧。任凭狂风呼啸着掠过它的身体，暴雨肆虐着侵蚀它的每寸肌肤，它还是像一位巨人一般屹立不倒。多么伟大！一股钦佩之情从我心底油然而生。

181、听，教室里传来了整齐的琅琅读书声。学生们读得是那样专心，那样认真，老师也不时地向他们投去赞许的的目光。窗外的小鸟叽叽喳喳地鸣叫着，兴奋地飞来飞去，仿佛也想要加入他们呢！朗朗的读书声与小鸟的鸣叫声交织在一起，谱写出一首愉快的《晨曦之歌》。

182、人生需要顽强的意志与坚忍不拔的品质，不断在逆境中奋斗。或许会十分平凡，但从平凡中可以透出伟大，人生因平凡而伟大。

183、篇22：描写平凡九年级作文

184、他们越发平凡，越发不凡。越简单，越彰显简单的伟大。——题记

185、我想，对每一个来说，没有一夜之间创造出来的奇迹。只要心平气和地对待生活中经历的一切，踏踏实实地做好每一件事，日积月累，斗转星移，当生命历程进行到某处时，我们会惊讶的发现，不知不觉中，我们也在平凡中创造了不平凡的感动。

186、我感动，一种爱心，有信念的活着。我始终认为生活

187、在最底层却依然竭尽全力的去帮助别人得人才是最可敬得人，他们的爱才是真正有意义上的大爱。但，有这样的两个人，他们放弃城市优越的条件，带上年幼的孩子，放下年迈的父母，远赴藏族山区，为山区孤儿带去精神食粮。他们用生命提携孤儿成长。

188、他们面对荣誉，他们说：“我们只是平凡人，做的也只是很平凡的事情，不值得大家这样追捧。”他们就是胡忠谢晓君夫妇。

189、他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母，不是绝情，是极致的深情。他们不是冲动，是不悔的抉择。他们是高原上怒放的并蒂雪莲。

190、当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己，那变幻的旋律，正是她努力飞翔的轨迹。他用自己的隐形翅膀见证了中国男孩的奇迹。音乐是首先是用心灵来演奏的。

191、有美丽的心灵，就有美丽的世界。他就是刘伟。一个被命运扼住喉咙却依旧坚强如钢的男孩。他曾说：“我的一生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩的活着。”残疾打不垮，贫穷磨不坏，灾难撞不倒，即使身体被命运抛弃，心灵却唱出强者的歌。

192、平凡的伟大，草根的感动。20xx年感动中国人物颁奖典礼，就像一抹阳光透过生活射入生命。在每次呼吸间烙上它最深的痕迹。经不起风雨，永远也无法开出美丽的花，一番磨难后，才会绽放最绚丽的彩虹。

193、篇23：描写平凡九年级作文

194、平凡不是平庸。假如你是一个平凡的人，你也应该为自己鼓掌。因为你有勇气抛开一切荣誉的桂冠，因为你有魄力拒绝所有诱惑。你拥有一颗平常心，静观这世事纷杂。

195、你的生活是平淡的。但你依旧品味得出人生的酸甜苦辣，而没有导致营养过剩，消化不良。因为平淡保证了你的健康。

196、你人生的道路是平坦的。尽管你没有过平步青云的经历，但平原保留了你的足迹，山川印证了你的身影，大海融入了你的气息。这段路，没有更多的冒险与期待，但沿途的风景足够使你拥有丰富多彩的旅程。

197、你为人的态度是平和的。你似一缕清风，吹拂了春日的明媚；你似一抹红晕，绚烂了夕阳的光辉；你似一串音符，谱写了华丽的乐章。在这个世界上，你存在的形式是如此的简约与平凡，但你却无可替代。在人生的现场直播中，你所演绎的都是真实的自己，没有彩排的机会。所以，你以你的平凡赢得了全场的'掌声。此时，你应该为自己感到自豪。

198、平凡的人一样可以活得精彩。

199、譬如，平凡的人可以是善良的。或许是一个微笑，或许是一句祝福，甚至一滴清莹之泪，也能映出一个清莹世界。因其善良，每根血管潜涌的才是真情；因其至纯，每根神经闪动的才是诚信。因此才捧出一颗心，渴望心与心相通、情与情相融，即使那颗心是平凡而微小的。平凡的人可以是从容的。一份平和的心境，一种安详的姿态。以平静分解不安，用温和驱赶欲望，在这大千世界中，平凡的人会因其从容而尽显缤纷。

200、平凡的人不愿用华丽的金钻妆扮自己，不愿用闪耀的珠光点缀自己。平凡的人尽管没有得到女皇般虚妄的想象，但在她的周遭同样没有势力的毒素、傲慢的迷香，撩人亦杀人的芬芳。平凡的人就这样珍惜所拥有的度过每一个深夜接着迎来每一个黎明；慢慢地享受人生。

201、太阳不语，自是一种光辉；高山不语，自是一种巍峨；蓝天不语，自是一种胸怀；大海不语，自是一种壮阔。平凡的你不言也不语，自是一种单纯与圣洁。这，是只属于平凡的精彩。

202、篇24：九年级优秀作文：为平凡点赞

203、值得点赞的，并不仅限于伟人；平凡，也是一种伟大……

204、新雨从天而降，拥抱着久违的大地，丝丝渗透进幽静的环境中，空气格外的清新。漫步于曲曲折折的小径之中，不经意间，目光被灰白色蜗牛所吸引。它向杏树树梢攀爬，留下深深浅浅的痕迹。

205、树梢那头，挂满了黄澄澄的杏儿，新鲜硕大，伴随着晶莹的露珠，显得更加诱人。但，它只不过是小小的蜗牛啊，杏树对他来说高不可攀，是一段难以想像的路程。他不怕成为天敌的盘中餐吗？等它爬到，杏儿还能这般鲜嫩吗？即使最终如愿以偿，吃到杏儿，那又如何呢？不过只是满足了小小的简单的口腹之欲而已。想到这，内心不禁泛起一丝同情。

206、小小的蜗牛仍不语的向前，无从了解它的内心。它依旧背着躯壳，缓缓前行。深深的“v”字形裂口挡住了去路，它用灵活的触角试探一番，从旁边放低身躯，继续缓慢爬行。直到顶部，大概因为累了而休息良久。然后又动动触角，身后留下了浅浅的痕迹……

207、灰白色的蜗牛锲而不舍的爬着，我内心不忍，伸手将它拿起再放到了离杏儿最近的树梢。它不知所措，缩回壳中，过了良久才露出身体，无悲无喜，它调整方向继续前进，身后留下浅浅的痕迹……

208、纵观美国《时代周刊》风云人物，都在各自领域绽放异彩，但像苹果创始人乔布斯认为“我生来就是为了改变世界”的又有几人。日本“终生成就奖”的获得者清水龟之助，就是一位坚守二十五年平凡邮差岗位的普通人。无论狂风暴雨，甚至遭遇地震，他都从未中断自己的工作，总是按时将信件送达，被称作“默默英雄”。

209、“我要一步一步往上爬，小小的壳有大大的梦想，重重的壳有轻轻的仰望。”人生之路，凡是走过的地方，都遗留了深深浅浅的痕迹……

210、也许，除了高瞻伟人之外，我们还应为自己身边的人，点一份赞！

211、作者：津河中学九(1)班 廖振羽

212、公众号： 三人行李萍中学语文名师工作室

213、篇25：话的力量_九年级优秀作文_初三作文

214、一句话的力量_九年级优秀作文_初三作文

215、一滴水珠可以折射出七彩光芒，一句微不足道的话亦能发挥无穷力量。

216、一句话照亮一段黑暗的历史。

217、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。千余年前，自范仲淹在岳阳楼上挥毫留下这脍炙人口的千古名句，它就像一盏明灯，照亮了一切以天下为己任的有志之士前进的道路。著名爱国将领文天祥生活在一个汉民族危机阴影笼罩的黑暗时代。蒙古大举南侵，文天祥心忧天下，毅然结束了的宦海浮沉，踏上戎马征途。在国家危难之际，他捐出全部家财作军费起兵勤王。他怀揣着先天下之忧而忧的那份精神，置个人生死于度外，奋力抵抗，一心想重振旗鼓，为国雪耻。被俘后面对敌国的利诱、侮辱和虐待誓死不屈，留下了人生自古谁无死，留取丹心照汗青的慷慨悲歌，他的精神让那段黑暗的历史多了几点明亮，影响着一代又一代的中国人。一句名句，让一种精神照亮了一段黑暗的历史。

218、一句话照亮一段精彩的人生。

219、摆在我面前的只有两条路：要么赶紧去死，要么精彩地活着。这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。这句话听起来很残酷，但他却照亮了一个失去双臂的孩子一段精彩的人生。刘伟10岁时因触电意外失去双臂，12岁时开始学习游泳，并在残疾人游泳锦标赛上获得过两金一银，后因患过敏性紫癜不得不放弃游泳生涯。在那段彷徨无助的日子里，刘伟为自己写下了那段狠话，就毅然投入到他所深爱的音乐世界。19岁开始自学钢琴，只用了一年时间，就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平。23岁，他登上了维也纳金色大厅的舞台，让世界见证了这个中国男孩的奇迹，也让我们见证了一句励志名言的巨大力量。刘伟用事实告诉人们，努力就用可能！今天的中国，还有什么励志故事能赶上刘伟的钢琴声？一句励志名言，照亮了一个身残志坚的孩子一段精彩的人生。

220、一句话照亮一片绝望的黑暗。

221、不论发生什么，我总会跟你在一起！这是《地震中的父与子》一文中父亲和儿子都铭记于心的。○一句话。文中讲述了1994年美国洛杉矶大地震期间，一位年轻的父亲怀着坚定的信念，在一片废墟里挖掘了38个小时，终于发现并救出了自己的儿子和其他13个孩子。父亲因记着常对儿子说的一句话：不论发生什么，我总会跟你在一起！于是不听众人劝阻，奋力不懈地挖掘；儿子同样因为记着父亲这句话，从而临危不惧，机智应对，带领一群孩子在绝望的黑暗中顽强求生。天不负有心人，他们最后终于无比幸福地紧紧拥抱在一起。掩卷沉思，我在被这种亲情力量深深感动之余，由衷地佩服这对父子的坚定和勇敢，更敬佩他们那份无比执著、坚不可摧的信念。是啊！一句饱含亲情的话语，变成一个坚定的信念，可以照亮那片绝望的黑暗。

222、一句话的力量像明灯，照亮了一段曲折黑暗的历史；照亮了一段艰辛灰暗的人生路；照亮了一片充满绝望的黑暗。

223、一句话，可以让人充满斗志；可以让人笑对挫折；可以让人无所畏惧。

224、一句话，力量无穷！

225、篇26：成长的力量_九年级优秀作文_初三作文

226、人的一生，其实就像一场旅程。在走过的路上，难免会遇到荆棘，绊脚石。但总有一种力量支撑着我们，指引着我们越过困难，茁壮成长。这是一种成长的力量，是老师的关爱。

227、从入学的那一刻起，老师的关爱就伴随着我成长。那逝去的一点一滴，都蕴含着老师的关爱，它们都曾拨动过我的心弦。

228、记得刚入小学的那阵子，我因为不善于交际而被同学们排斥。每到课间，总总有我一个人独自坐在座位上，眼巴巴地望着嬉戏的人群。有一次，这个情景被老师看见了。她便走到我跟前，如同教知识一般，耐心的教我交际方法。教完后，还鼓励我去结交朋友。就这样，我迈出了社交的第一步。这成长的力量，带领我学会了交友。

229、记得小学三年级时，有一段日子我因考试不及格而丧失了学数学的热情，导致数学成绩呈直线下降趋势。老师观察到了我的变化，特意把我喊到办公室开导我：其实你挺聪明的，只是一次发挥失常而已，不算什么。就这样，我又恢复了学习的热情。这成长的力量，指引我走上正确的道路。

230、记得小学快毕业时，学业紧张的我因作业渐渐多了起来，字便随意潦草起来，有时写得连我也认不出来。老师发现了这个问题，却并没有说什么，只是在检查笔记时，假装随意地说了句：最近字写得不太好，再这样下去，毕业考可会扣分的。就这样，我从此改掉了这个陋习。这成长的力量，让我改正了自己的陋习。

231、记得上中学后的日子里，我曾一度不适应紧张的学习节奏，晚上的作业有时做到深夜，导致第二天直想瞌睡。老师知道后，帮我分析了作业如何高效完成。就这样，我明白了提速的技巧，作业果真提速不少。这成长的力量，引领着我弥补不足，改正不足。

232、这成长的力量，伴随着我成长，一次次拨动了我的心弦，使我学会了交友，使我走上正确的道路，使我改正了陋习，使我弥补不足。我不再畏惧成长路上的荆棘坎坷，因为我知道，我的身后，总有一股力量支撑着我，那是成长的力量

233、篇27：成长的力量_九年级优秀作文_初三作文

234、十多年来，每接手一个新的班级，我总要问自己：我能给学生带来什么，留下什么？这个一直萦绕心头的问题，终于在一次不经意中得到了答案。

235、那是一节体育课，孩子们正在做着准备活动。这时一只小手高高举起，我走过去轻声问：“有事吗？”举手的孩子指着旁边的塑胶跑道，说：“那里有香口胶，好恶心。”说完就赶紧躲到一边去了。果然，一块黏糊糊的香口胶粘在平整干净的跑道上，很是煞风景。我有些不悦，嘀咕起来：“是谁干的？”刚说完，队伍立刻炸了锅，“不是我！”“也不是我。”我做了个暂停的手势，等大家安静下来，说：“老师相信你们，既然不是我们班同学干的，那我们应该怎么办呢？”

236、“那么脏，我才不干呢。”然然噘着嘴跑开了；“又不是我们吐的，干嘛要我们擦？”庭庭有些愤愤然；“就是，谁吐的谁擦呗！”卓卓有些幸灾乐祸……看到学生们互相推诿，我有种说不出的滋味。可这局面还得处理啊，我掏掏右边口袋，没有纸巾，再摸左边口袋，也是空的，我无可奈何地盯着那块香口胶。这时一个胆怯的声音在我耳边响起：“老师，我有纸，我来擦吧！”是国国，他从口袋里抽出一张纸，蹲下去细心地擦起来。看着他弓着身子，使劲地耸着肩膀，我的心在翻腾。

237、国国是从农村转来的，父母生意忙没有时间照顾他，衣着时常不整洁，学习基础又差，作业也不能及时完成，是老师批评的“重点户”。对于这样一个不起眼又不讨人喜欢的学生，说实话，我没好好注意过他。可是，今天的国国却让我觉得如此可爱。我摸着他的头说：“好样的，别人做不到的事，你做到了。你是一个有爱心的孩子，了不起！我们握个手吧。”国国的手缩了缩，“手很脏……”没等他说完，我一把将国国的手握在手心里，这是手与手的连接，心与心的交流。国国灿烂地笑了，挺了挺身子。看到这一幕，我的眼睛一点点湿润了，我在心里说：国国啊，老师和同学们都喜欢你了，我们都触摸到了人与人之间最本质的东西―――爱心，这是成长的力量。

238、从那以后，我发现国国变了，他不再沉默寡言，眼神不再躲闪，也乐意跟我交流了，学习更是有了明显的进步，还被同学们推荐为语文课代表呢。

239、经历了这一件事，我告诫自己：作为老师，应该给学生留下的不仅仅是教材、教法、作业、分数这些没有生命的东西，更重要的是一份懂得关爱他人和创造美好的追求。

240、篇28：平凡的力量作文初二优秀议论文600字

241、生命仅仅是一个过程，一个转瞬即逝的过程，短暂得如天穹中一颗消隐的流星。然而这并没有关系，生命的关键是在于这短暂的一生中，你能为后人留下些什么？

242、哲人给我们留下了深邃博大的思想，多少年过后，世界依然被他们的言语笼罩；诗人留下慑人心魄的情感，诗人陨落了，诗句却为世人吟诵；伟人们在身后留下了一座座丰碑，上面镌刻的是生的伟大，是业绩的辉煌；英雄们在一刹那也留下了果敢与坚强、情操与人格，使世人为之流下点点泪光。

243、然而我们可能仅仅是芸芸众生中的一员，就像沙滩上那只不起眼的贝壳。贝壳何尝不想像珊瑚那样美丽，但是，除了平凡，上苍没有赋予它任何色彩。不过，它并没有因此而自暴自弃，而是用自己的血和肉去磨砺它内心中的那颗美丽的小石子，那是一种在漫长的痛楚之后缓缓升起的壮丽，那也是一种酝酿无限生命的热忱。终于有一天它完成了孕育美丽的使命，在一次机缘巧合中它被海浪冲上了沙滩，又被人们无意中发现。于是，贝壳终于向世人证实了它的美丽。这是平凡与伟大的转换。

244、昙花经过了时间的孕育，岁月的洗礼，不断的吸收养分，终于在一个静谧的夜晚，它绽放了，虽然短暂但却伟大。绽放之前它是多么平凡，但它不相信，终于它证明了自己。

245、一个物，一个人。无论外表怎样，但只要他坚守自己的内在，不畏艰难，总有一天，他会像世人证明，他也是伟大的。

246、篇29：拥有平凡作文600字九年级作文

247、以前我觉得人的生活不可以一成不变，应该是在不断的挑战和冲刺中找到生存的意义和幸福。当我看到一对年迈的老夫妇，他们从公交车上下来，老妇人腿脚不便，她老伴先下车，然后慢慢的扶她下车，再为她拉拉衣襟，携着手慢慢在江滨路上散步的时候，我恍然间看到一幅很美得夕阳图一般，呆呆地看他们远去，我感动！其实平凡的生活对他们而言以是最大的幸福，他们什么大风大浪都见过了，能携手到老，已经是莫大的幸福了。而年轻人往往觉得平凡的生活是无趣的，每天在虚度光阴，没有理想、没有目标，当然这不是绝大部分的人，所以又异议的人可以不用那样气愤了。

248、我是一个有着残缺家庭的人，但我更懂得了珍惜身边的每个人，因为我不希望遗憾的事在未来再发生，不想等到失去才明白珍惜的道理，一次的教训就够了。我甘于现在的平凡，只为了家人的笑容，我甘愿平平凡凡的度过，只要他们幸福，我没有遗憾，这就够了。有人问我你是为生命而活？我会很肯定的说为了和家人幸福开心的生活，为了能看到他们幸福的笑容。这是我的真心话，在经历了挫折、磨难和生活的艰辛后，我明白不管外面的世界时多么的光鲜亮丽、繁华荣景都比上家人和朋友的关心和微笑。他们的微笑是我生活的动力，是我努力地目标。是的我的愿望很简单，可是我本来就是个平凡的人啊！

249、追求更高的功名利禄只是满足了个人的欲望，失去的比得到的更多，更没有价值可言。平凡的生活中，可以有很多平凡的事，但是确实幸福的，相反的生活不一定就比平凡的生活来的快乐和幸福！我是年轻人，不甘于平凡是很正常的，毕竟每个人都希望自己是最强的，不愿意让别人看扁了自己吧！但父母他们的年纪和生活方式以和年轻的我们不同了，为了他们偶尔平凡一下也是很好的放松和调节啊！我不想为了自己的一点私欲，让自己抱憾终身，在内疚、懊恼和自责中度过我的下半生。

250、当然我也曾经为了成为不平凡的人而叛逆过，但是我迷茫了，失去了我的方向和目标，但我失去的时候我如同晴天霹雳一般把我打入万丈深渊，我才清醒过来，追求某些东西就得失去一些东西，这是相等的。当然我不是要大家都和我一样甘平凡，而是希望有人能明白，平凡不是坏事，不要在为了平淡的生活而大呼无聊，也不要为了追求虚荣的心而放任自己真实的心。

251、当然这些说起来简单，做起来就各不相同了，但你们知道吗？你在做的时候也是在挑战啊！

252、拥有平凡作文600字九年级作文

253、篇30：你不平凡九年级作文

254、我不愿承认你的平凡，尽管你平凡而简单；我不认为你多么伟大，但你的爱，真的不平凡……——题记

255、从来就觉得老爸是个极伟大的人物。

256、小时候，待我会说话起吧。就常听老爸絮絮叨叨讲述自己的“光荣事迹”。小时在老家带伙伴们上树摘梨啊，耍聪明偷西瓜啊，名气在全校响当当啊……而我呢，只是睁大眼睛，滴溜溜的转。

257、以前我与老爸曾有段美好的时光。

258、那时的我，爱玩。总缠着老爸带我去公园，有时只一个小玩意儿，一根老冰棍，就能让我眉开眼笑。与老妈相比，老爸似乎更和善些，我一直这样认为。犹记得睡前常缠老爸讲故事，讲了一个又一个，直到我睡着才罢休。还记得那时的我，爱阅读。我们常一起东逛西逛去书店。还记得儿时的我是个爱哭鬼，遇到困难老爸常为我指点迷津，使我破涕为笑。还记得小时的我在老爸熏陶下，爱读史，我们常一起谈笑风生。从前那个我呀，是个爱耍宝，总贫嘴的小顽童。

259、记得我第一次写诗在五岁，当时老爸笑得乐开了花：“我的女儿，就是不一般。将来一定有出息。”那时，我不懂。

260、那时的我，几乎是在对老爸的崇拜下长大的。

261、可不知从何时起，觉得老爸很一般。老爸其实一生不得志，也没什么大成就，只是荟荟众生中的一员。那时，再听到老爸的吹嘘，我会毫不犹豫的冷冷回一句：“不一定吧。”觉得老爸对我的赞赏很刺耳。

262、我有一个平凡的老爸。

263、记得刚上初中时，我还不会骑车，只由老爸带着上学。一路上，我把头低低着，好像自己十恶不赦似的。我怕别人的目光。尤其那次，老爸送我来时同学说：“刘炫利，你老爸真是‘聪明绝顶’！”我似乎尝到咸咸的滋味，但我已不想与老爸说了。

264、正思及此，一道低低又有些沙哑的声音打断我的思绪，“冷不冷？”我偏过头，抿唇不答。

265、只听头顶一声轻叹，随后是一阵轻咳。心中烦闷得紧。我刚想与他说，让他别吵了。一仰头，却看到在风中有些摇晃有些无助的影。大衣在飕飕的冷风中撑得大大的，发出呼呼的声响。再往上，入眼的是稀少的微卷的，甚至有些花白的头发。确实是聪明绝顶啊！我笑了，泪却也跟着流下来。是为我绝顶的吧。老爸的背有些驼，一直是的。但我却不由忆起，在那次爬泰山时，背我到最顶峰的背是直挺挺的，似乎能担负全部。没错，岁月催人老。可，为何会那样快，快到我应接不来。在不经意间，瞬息万变。昔日我那崇拜的老爸，今时变得让我有些害怕，我从小至今十三年，老爸陪我十三年，可人生有几个十三年？老爸又能陪我多少年？

266、“今中午我给你带件衣服吧，这天，变得真快……”我依旧没说话，我怕我略带哭腔的鼻音吓到他，如果那样，他一定自责没照料好女儿的。

267、心中有种不知名的感觉。甜，为老爸一直不变的关爱；酸，为老爸受到女儿的冷淡；苦，为自己的懊悔。

268、老爸，直至今天我才读懂你。

269、亲爱的老爸，你的爱平凡又不平凡！

最新中考作文题目100个

1、-------，我永远忘不了你 ②榜样 ③良师

2、有家真好

3、（家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里，洋溢着哝哝的师生之情、伙伴之情）

4、爱使我-----------（成长、战胜困难与挫折、走向成功------生活中充满了各种各样的爱。爱来自我们身边的许多人。爱伴随着我们成长）

5、（人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福------一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福-------幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验----）

6、分手时，我想说声谢谢你 ②分手时，我想说声对不起

7、（文题中的你可以是与你朝夕相处的同学，也可以是辛勤培养了你三年的老师。说声谢谢是因为你获得了真情与帮助，说声对不起是因为你因为某件事而有愧疚。）

8、自我、成长、个性、美德

9、我自豪，我是-------的人

10、其实，我真的很棒 ③为自己竖起大拇指

11、（“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪；也可用来表示有决心、有信心、有志气）

12、我终于战胜了--------（每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心------请结合你的实际选择一个方面，把题目补充完整作文。）②我也衔过一枚青橄榄

13、当我面对------的时候（荣誉、成功、挫折、鼓励、某种目光-----）

14、（生活中，人人需要掌声，取得成绩和荣誉，掌声给人以褒奖，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力，应该说，掌声就是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌，可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识）

15、我长大了

16、成长（成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人是这样，世界上万事莫不这样。关于成长，你一定还有好多话要说-----）6“我”

17、写心声、苦闷、压力

18、从来没有这样--------（欢乐、痛苦、懊悔、伤心、幸福）②那一天我好---------（难过、快乐、遗憾、后悔）③------的泪水（高兴、激动、幸福、骄傲、伤心、后悔、思念）

19、我渴望-------（渴望表示急切的盼望，所以内容肯定是积极的、未实现的愿望。如渴望父母师长的理解，渴望友谊、平等、成功------

20、渴望得到-----（世上谁没有追求？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、温暖----也许有人渴望得到一本好书、 ○一台电脑-----）

21、我最需要理解

22、--------，我想对你说

23、在挫折面前 ②成功的喜悦

24、我也衔过一枚青橄榄

25、（“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出丝丝甘甜”其实，没一个人在成长的道路上，有何尝没有衔过一枚青橄榄，在你克服各种各样的困难的过程中，或者在你完成挑战任务的过程中，或者在你消除误解赢得信任的过程中，或者在你努力改变自己处境的过程中-----你不也有过艰辛，有过苦涩吗？不也尝到丝丝甘甜吗？

26、---------给我带来快乐 ②-----是一种享受

27、有----真好

28、（生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”-----“真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福的感觉。

29、回忆、惜别

30、童年趣事

31、甜甜的回忆 ②----------引起的回忆

32、“童年”

33、（童年是五彩缤纷的，童年是天真烂漫的，童年是充满幻想的。每个人又有不同的童年。）

34、“泪水”

35、（痛苦会流泪，激动会流泪。泪水是人心底最真实的感情流露。弱者有泪，强者有泪，泪水里写着每一个人的悲与欢。）

36、上课、课文、课余、考试、校园、初

37、有趣的课余生活

38、我的另一片天地（同学们除了日常功课的学习外，还有各种各样自己的天地，请把你那另一片天地展示给大家）

39、我的一天（中学生的生活是丰富多彩的，无论是家庭生活、学校生活，还是社会生活，这精彩纷呈的生活是有无数个闪光的日子构成，请选择你认为最值得写的一天）

40、次不同寻常的考试

41、（同学们在学习期间经历过课堂上的各类考试，也经历过课堂外的种种“考试”，其中有的对你来说具有不同寻常的意义）

42、我在------学到了语文

43、（“电视里”/游戏中/报纸里/ 语文无处不在，无时不有，你一定在除了语文课外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。）②“语文”

44、（同学们至少学了九年语文，但收获和感受却不尽相同，语文是个说不完、道不尽的话题。请你围绕这个话题，或倾吐学习语文的酸甜苦辣，或其中的某一方面，或描述与其有关的人和事，或表示自己对此的看法、设想-------）

45、跨进五月

46、（步入紧张的复习阶段，同学们倍感其中的酸甜苦辣，选取你学习生活中的片段，写一篇记叙文，吐露你的真情实感。）② “初三”

47、（有人说，初三是枯燥的，尝到的是辛苦，得到的是失望；有人说，初三是金色的，经历的是充实，收获的是希望；有人说，初三充满了竞争，友情似乎在你追我赶中淡薄；有人说初三充满了友情，情趣似乎在你帮我助中浓厚------也许，初三的心情是复杂的，初三的生活是多彩的，初三的感受是独特的，初三的思考是深入的。人在初三，身临其境，你一定有许多想要倾吐的东西。或讲述有关初三的故事，或抒写有关的初三的心情，或发表有关初三的见解，或展望有关初三的前景。）

48、苦乐、爱好、 ○1、我喜欢的课外读物 我喜欢的一篇课文

49、课外阅读欢乐多

50、我爱看的-------（一个电视节目、 ○一份报纸、体育比赛-------）

51、（阅读已融入我们的生活中，于你而言又如何？写一篇文章，可以描述你自己阅读的故事，可以抒写你阅读中的甘苦得失，也可以介绍你阅读的习惯方法，或是你阅读的体验认识。）

52、启示、教育、发现、人生、社会、感悟生活

53、美在身边 我发现了美

54、这件事告诉我--------（生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会有许多的事，像一盏盏灯，照亮了你的心扉，给予你精神力量，指引你前进的方向。生活告诉了你做人要诚实，面对困难要乐观，荣誉不仅属于

55、自己，要关心别人。写出自己的亲身经历和切身感受）

56、我深深感受到了--------（成功的喜悦/失败的痛苦/集体的温暖/家庭的温馨/诚实的可敬）

57、生活使我懂得了--------

58、“美德”

59、“关注生活”

60、（你热爱生活吗？你关注生活吗？生活是个大课堂，只要把目光投向生活，你一定有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识、增长才干，美化心灵、树立志向。可记叙你生活中的某种经历、抒发自己的感悟，对生活中的某个问题，发表自己的见解；也可介绍生活中的某种新事物发表自己的见解。）

61、想象、明天、未来

62、假如双休日真正属于我

63、年后的我

64、请你在观察的基础上，通过想象，按照所提供的下列景物，描写月夜风景。中秋明月 辽阔的天空 沐浴着银白色 月光的大地 高楼、池塘、池水 杨柳—树林 村落、月光下的房屋

65、我的未来（同学们对未来的自我，未来的生活及未来的世界，你一定有过自己的梦想，自己的思考。）

66、“明天”

67、“环保”

68、（步入20世纪以来，随着环境破坏的加剧，人类的生存条件日见其差，到20世纪中后期，环境问题越来越受到世界各国的普遍关注，全人类逐步达成共识：人类要生存和发展，环境保护势在必行。）

69、网络、科技

70、现代科技带来的-----

71、“电脑”（随着社会的进步，电脑已走进了学校和家庭生活。）

72、1。 选择一首古诗改写成文章。

73、中考优美作文题目大全（要自己分类）作者：田元仁 假如三天后是世界末日。红尘涟漪沧桑（写自己的人世感悟！）

74、让生命飘出幽香

75、一头白发，满山青葱

76、（以：环保“为话题）

77、记住这一天（记叙文等！）

78、人间何处无风景（对红尘的感叹或以景抒情！）

79、两只流泪的爱情鱼（以”人与自然“为话题）

80、那年夏天（同 2！）

81、雪花与春天的对话（自由发挥！）

82、心泉叮咚（以母爱为话题）

83、愿做罗布泊的胡杨

84、心弦上痴情的景致

85、终生难忘的“舞弊” 1 我与苦难的亲密接触 2 一生之计在于“今” 3 家----爱的港湾 4 让生命飘出幽香 5 挫折着，美丽着 一头白发，满山青葱（以：环保“为话题）7 别了，漫画书（以”书“为话题）两只流泪的爱情鱼（以”人与自然“为话题）9 internet，my love（以”电脑“为话题）10 心泉叮咚（以母爱为话题）abcd---梦开始的地方（以理想为话题）12 1234567（以友谊为话题）13 给我一双翅膀 14 幸福，在那一刻绽放 15 宽容世界，快乐自己 16 那一刻，我含泪微笑 17 瞬间=永恒 18 听，长城在哭 19 你也是一道风景 20 手掌上的阳光 21一袋父母心 22 寻觅彩虹的日子 23 感谢阳光雨露 24 留一步与人 25 成长日记 26我的童年往事 27我最 尊敬的人 28一件难忘的事 29我的同桌 30我的语文老师

86、31等我长大了。。。32假如三天后是世界末日 33误会 34谈勤奋

87、35假如我有100万 36不能说的秘密 37写给爸爸妈妈的一封信 38老师，我 想对你说 39机会 40爱 41朋友 42第一次。。。43春节趣事 44。印象 45我的成长 46为什么是我 47为什么又是我 48为什么还是我 49为什么总是我

88、红尘涟漪沧桑（写自己的人世感悟！）2。记住这一天（记叙文等！）

89、人间何处无风景（对红尘的感叹或以景抒情！）4。那年夏天（同2！）

90、雪花与春天的对话（自由发挥！）半命题：

91、我与__有个约会！(青春，梦想，苍穹，慈禧。。。)2。请让我_____！(哭泣，开怀大笑，离开。。。)3。我与___的日子(妈妈，大海。。。)4。谁说___不如__(女子-男，丑女-美女。。。)

92、在___盛开的___(春天-梦想，天边-蔷薇，心里-春天。。。）1什么方面的阿？ 2又是春残花落时 3愿做罗布泊的胡杨 4心弦上痴情的景致 5想起了破茧成蝶 1。家庭给了我烦恼 2。挫折 3。真情 4。成功的喜悦 5。失败给我带来的欢乐 6。终生难忘的“舞弊” 7。○一场骗局 8。智慧的力量 9。我有一双___的手

93、我做对了人生的一道“____题” 11。____让我着迷 12。我渴望____ 13。那一次，我_____ 14。____给我带来的欢乐 15。心愿

94、在需要帮助的时候 17。我战胜了_____ 18。谈动脑筋 19。不寻常的___ 20。由__想到的 21从我做起 22人生储藏罐 23自信

95、24最牵挂的 25第一次…… 26给自己一个微笑 27责任 28走进网络 29拥抱自然 30未知的明天 31那一片蓝天 32生活因……而精彩 33世界因……而骄傲 34美好憧憬 35对友谊的认识 36学会信任 37时间是什么 38学会做人 39历史人物于我 40多彩的生活

96、诚信话题：众里寻他千百度、守住你的金矿 思念话题：所谓伊人，在水一方 宽容话题：风中有朵雨做的云、 ○一笑而过 理解话题：对面的老师看过来、倾听心灵的钟声

97、亲情话题：世上只有妈妈好、modern，老妈、深爱无痕

98、读书话题：爱你没商量、让心灵在书中憩息 学习话题：他山之石，可以攻玉

99、心愿话题：心灵是一颗会开花的树、 ○一千零一个愿望、我的未来不是梦

100、故乡话题：千年月色万年情、月是故乡明、月若有情月长吟 青春话题：长发长，短发短、crazy baby(疯狂三人组）、女孩，sorry、作别过去

101、修辞法 用修辞格的方法拟题

102、比喻：《父爱是座山》《五月榴花红似火》《我是例如：《真诚+守信=真诚的友谊》《1+1=？》《我的ph=7》《减负≠减副》

103、模仿套用法 模仿套用名著、名篇、名曲的标题拟题

104、《离开种美丽痛》

105、《别说""》

106、《今夜，我泪》

107、《死神唇边微笑》

108、《触摸片蔚蓝》

109、《带着微笑，去云端》 9。《逆心》

110、《谁在唤我，一世长安》 11。《残雪遍地凉》 12。《心里心外》 一只快乐的小狐狸》《父爱将我举过命运的栏杆》

111、例如：《莎菲女孩的日记》《谁是我最可爱的人》夸张：《世界不大是个家》《一张煎饼包天下》《贪心不足蛇吞象》《胆大包天》

112、对比：《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘却的记忆》《城里人，乡下人》

113、设问：《你有一颗柔弱的心吗？》《谁是阿q？》《是谁动了我的奶酪？》《今天，你学会了什么？》

114、拟人：《冬天的诉说》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《诚信漂流记》

115、反问：《雷锋真的没户口？》《我是差生，我容易吗？》《阿斗扶不起来，怪谁？》

116、反语：《我是一个傻女孩》《我想当个差生》《其实我很笨》《爸爸，我不想做你的女儿》

117、仿词：《牛教师的“牛脾气”》《槐花村的槐花情》对偶：《生于忧患，死于安乐》《想，要壮志凌云；干，要脚踏实地》《尺有所短，寸有所长》

118、排比：《那山·那人·那狗》《小桥·流水·人家》《枣树·父亲和我》《雨珠·露珠·泪珠》

119、移觉：《晶莹的铅球》《给心灵吃点冰激凌》

120、呼告：《请给我松绑》《渴望被爱》《老师，请您听我说》《救救我吧》

121、故弄玄虚法 故意用使人迷惑和误会的手段，引人注意

122、例如：《我和他的第一次亲密接触》《毛毛虫小传》《怀念狼》

123、标点法 借助标点符号给作文拟题

124、例如：《我？我！》《10000元的价值=？》《好女孩？坏女孩？》《火，火！》

125、代数法 借用常用的代数式拟题

126、《哦，白雪》《同桌的你》《妈妈的吻》

127、反串法 反常理而用之

128、例如：《引的春风渡玉门》《胜利乃成功之母》《开卷未必有益》《“松松跨跨”出人才》

129、以小见大法 用微不足道的事物拟题

130、例如：《七根火柴》《我是一只桔子》《我喜爱的一句箴言》《苔花如米小》

131、借用历史人物、事件和社会热点拟题

132、例如：《“伊丽莎白”的故事》《我班的“九·一八事件”》《铁血班长毕小麦》《我和妈妈的“冷战”》《为什么学保尔不学盖茨》《我老爸是个农民工》。《放弃成熟》 《冬天和我有约会》

133、《被搁浅梦》

134、《让孤独飘舞》

135、《触摸旋律》

136、《梦想，想梦》

137、《我船，只属于远方》

138、《无言凝眸》

139、《远方地平线》

140、《花开只春天》

141、《伤着并快乐着》

142、《还有多少爱重来》

143、《明天我哪》

144、《梦絮星空》

145、《椰风海韵》

146、《旗袍下旧疤痕》

147、《夏日暴风雨》

148、《淌过我心流水》

149、《朝拜生命》

150、《生命绽放炫美》

151、《片飘零叶》

152、《琴声感动我心》

153、《漫想春天》

154、《流年似水》

155、《花样年华》

156、《一副眼镜，两个世界》

157、《他·它·她》/《昨天·今天·明天》《此岸年华，彼岸花开》 1。《心是一座未央城》 2。《我的未亡人》 3。《舞海》 4。《清心录》 4。《静心曲》 5。《一曲终了》 6。《念想》 7。《思念化成灰》

158、《花残花开》 14。《悄悄轻作别》 15。《计较与爱》 16。《独对一扇窗》 17。《天一方，水一方》 18。《执念之最》 19。《月终圆》 20。《一缕香，在心上》 星期天的面孔

159、不能说的秘密

160、给我一双翅膀

161、人生需要掌声

162、痛苦是一笔财富

163、我心中，你最重

164、只是有一点痛而已

165、人生也是一张答卷

166、世界因你而精彩

167、寒冬中一轮暖阳

168、中考作文题目100个篇二

169、中考作文例文精选

170、重点话题

171、青春（时光

172、的日子 我美丽，因为我 我拥有，我快乐 珍惜所拥有的_____的舞台)㈠记叙文。。。。。。。。。1 ㈡议论文。。。。。。。。。。3

173、校园（时光的日子以“成长中的往事”为话题

174、的他朋友啊，朋友 那一天，我们去)㈠友谊。。。6 ㈡师爱。。11 ㈢班级。。。18 ㈣其他。。。。。。20

175、困难挫折、坚强乐观（为 欢呼 为自己喝彩

176、以“阳光”为话题以“成长中的往事”为话题 以“困境”为话题 以“成功”为话题“翻过那座山”为题 以等待为话题 从此，我(他/她)不再______ 没想到我）。㈠记叙文。。。23㈡议论文。。。。。35 ㈢在学海中游泳。。39

177、信心（以“赞扬的力量”为题 以“我能行”为话题 为 欢呼 为自己喝彩

178、掌声 我美丽，因为我 我拥有，我快乐 以“欣赏”为话题 欣赏自己）㈠记叙文。。39㈡议论文。45

179、梦想憧憬（以“梦”为话题 我的梦 以“憧憬”为话题）㈠议论文。48㈡散文。50㈢记叙文。53

180、平凡（我美丽，因为我 我拥有，我快乐 珍惜所拥有的）㈠记叙文。。。55㈡议论文。。57

181、自然（我美丽，因为我 “心情”为话题 以“好心情”为话题，你好！以“怦然心动的感觉”为话题 我读懂了 我理解了 读（听、看）我真 以牵挂为话题___________真好”为题 下雨天，真好 这也是课堂 一次课堂享受）

182、感悟。。。。59 ㈡议论。。。。。67 ㈢描写。。。。。70㈣环保。。。72㈤下午天，真好。。73

183、名人故事与历史（怦然心动的感觉

184、深藏心底的（记叙文）以“珍藏”为话题（记叙文）以“欣赏”为话题我读懂了 ”我理解了 以“等待”为话题 以《永恒的瞬间》为题 读（听、看）我真 以牵挂为话题 以“旅游”为话题以“错误”为话题，你好！我梦见填入已逝名人

185、以“旅游”为话题 我最

186、（崇拜、尊敬、喜欢、讨厌）的人 我最崇拜的科学家 清晰的面孔）⒈单人 ㈠苏轼。。76 ㈡李白。。。77 ㈢贝多芬。。80 ㈣毛泽东。。81 ㈤韩愈。。82 ㈥李清照。。82 ㈦鲁宾孙。。83 ㈧诸葛亮。。。84 ㈨司马迁。。84 ㈩王昭君、文成公主。。8

187、林黛玉。。。86

188、李煜。。。87

189、周瑜。。。87

190、王勃。。。88

191、屈原。。。88（十六）曹操

192、《中考作文》p96《春分》

193、陶渊明 《中考作文》p112《我依然守住萧萧荒园》 项羽 《中考作文》p120《乌江水•霸王情》

194、综合 ㈠重要。。。88㈡略读。。97

195、感恩（“感恩”为话题 报答 感谢 心存感激）㈠议论文。。102㈡记叙文。。107㈢回报。116

196、爱（以“怦然心动的感觉”为话题以“被温暖照亮”为题“感动”为话题 深藏心底的（记叙文）以“珍藏”为话题（记叙文）以“温暖的时刻”为题 以“温馨”为话题以“成长中的往事”为话题 我读懂了 ”我理解了 请以“ 的瞬间”或“瞬间的 ”为题目，结合自己的生活经历 以《永恒的瞬间》为题 以牵挂为话题 从此，我(他/她)不再_____ _以错误”为话题 美丽的心灵”为题

197、________引领我成长我生活在_________之中

198、心中那一抹绿）㈠父母。118㈡逝者。133㈢外祖父母。135㈣综合。13 ㈤温暖的时刻。140㈥大爱无声。142㈦牵挂。146㈧议论文。149

199、其他生活感悟（生活因_________而精彩 生活告诉我――我读懂了 以“第一次”作为话题）。。152

200、成长记忆（童年 以“成长中的往事”为话题、成长的足迹 我好想 心中那一抹绿）㈠难忘童年。157 ㈡成长的足迹。160 ㈢成长最需要。162 ㈣成长的烦恼。166 ㈤在尝试中成长。169 ㈥其他。170

201、乐趣(以“朋友”为话题 我有一个这样的朋友以“我曾经飞过”为话题

202、真让我着迷 记叙文“ 的滋味”为题 在„„„中体验 到快乐 之乐写写你的业余爱好)㈠书。。172 ㈡语文。。174 ㈢音乐。。176 ㈣唐诗宋词。。178 ㈤其他。。179

203、童话寓言（以“旅游”为话题 请以“童话”为话题 以“我听来的一个故事”为题）㈠感悟。。182 ㈡环保。。182 ㈢战胜困难。。184 ㈣其他。。185

204、和谐（美在课余 爱国）㈠记叙文。。190 ㈡议论文。。195

205、责任（做一个有责任的人（议论文）懂得责任（记叙文））

206、议论文。。198 ㈡记叙文。。199

207、希望与期盼（以希望为话题 因为有了期盼）㈠议论文。。201 ㈡记叙文。。202

208、团结合作（以“合作“为题、以团结为话题）㈠记叙文。。204 ㈡议论文。。207

209、理解宽容

210、议论文。。。208 ㈡记叙文。。。210 20、其他写人题目㈠我最想依靠的就是你。219 ㈡对我影响最大的一个人。216 ㈢我因 而自豪。218

211、感动（以感动为话题 怦然心动的感觉）㈠议论文。。219 ㈡记叙文(与“

212、爱ⅱ单件”相近)。。220 ㈢以“感动之后”为话题，试结合自己的生活经历。。224 ㈣感动中国素材。。225

213、热点聚焦㈠灾难（时光的日子以“温暖的时刻”为题 以“温馨”为话题

214、这一天，让我铭记

215、，牵动我的情思)。228 ㈡世界杯。。233 ㈢世博会。。235 ㈣东山之旅。。241

216、其他议论文总结

217、“追”为话题。。244 ㈡诚信。。245 ㈢文明礼貌。。247 ㈣超越。。248 ㈤换个角度。。249㈥享受。。。250 ㈦个性。。251 ㈧其他。。，252

218、难题集锦 ㈠农民工。。260 ㈡渴望 我好想（记叙文）。。263 ㈢有时，我也想。。265 ㈣我有一个秘密。。268 ㈤家乡的山水。。269 ㈥惊喜 记叙文。。。271 ㈦小事不小。。272 ㈧又是 花盛开时 又见枝头吐新芽 春风吹又生。。273 ㈨以家为话题。。276 ㈩角色。。278

219、其实很简单。。280

220、以幸福为话题。。28

221、我们的心近了。。284

222、我可以选择

223、走出自我小天地。。286（十六）沟通。。287（十七）珍贵的东西总是慢慢成长。。291（十八）分享。。293（十九）承诺。。294（二十）惜。。296（二十一）你在我心里。。297（二十二）不走寻常路。。298（二十三）仰望。。299

224、在吃的问题上，孔子曾有过这样一些议论：“食不厌精，脍不厌细（饭菜越精致越细腻越好）”，“色恶不食（颜色不好看的东西不吃）”，“臭恶不食（变质变味的东西不吃）”，“割不正不食（肉割的不方正不吃）”„„时隔两千多年，我们再来品味这些话，感到它谈论的不仅是一种饮食习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位，一种审美倾向，一种人生追求。。300（二十五）那次，真。。301（二十六）动力来自。。304（二十七）心中的。。305（二十八）生日。。307（二十九）成长与追求309（三十）第二次。。311（三十一）放心吧，有我们在。。315（三十二）总用一把钥匙属于自己。。317（三十三）忽略的，有时是最重要的。320（三十四）真挚。322（三十五）那次，我和他都是好样的323（三十六）难忘 的目光。。324（三十七）好想说声对不起。。327（三十八）让自己奔跑起来。。328（三十九）以好心情为话题。。329（四十）假如初三不再补课。。331（四十一）从那一刻开始。。333（四十二）让生命与生命更近些。。336（四十三）好奇心。。338（四十四）门其实开着。。339（四十五）激情，在心中点燃。。342（四十六）友善。。343（四十七）以阳光为话题。。344（四十八）我的视线。。346（四十九）一丝惬意心中来。。347（五十）以晨为题。。349（五十一）告别。。350（五十二）以脚步为话题。。352（五十三）让

225、走进心灵。。354（五十四）历年中考部分优秀作文 ⅰ山西卷 那天，我捡到了快乐的钥匙。。356 ⅱ梧州卷 误会。。357 ⅲ北京卷凝聚。。358 ⅳ难题。。359 ⅵ深圳卷留下。。359 ⅶ南京卷 今天真好。。360ⅴ广东卷声音。361（五十五）以和平为话题。。362（五十六）以考试为话题。。364（五十七）心中有盏红绿灯。。369（五十八）创意。。371（五十九）我眼中的色彩。。372（六十）墙的故事。。375(六十一)最好的奖赏377（六十二）刹那间，我发现了自我。。380（六十三）其他。。383

226、创新方法。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。389

227、自我补充。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。394

228、版 权 声 明

229、本书所有文章来源网络，系中考各省考生所作，著作权归原作者所有，本书编辑仅负责整理、归类。读者务必谨记，如有雷同，未必巧合，还请见谅！本书主编 2010年8月写于家中

230、中考作文题目100个篇三

231、我们的心近了（2007）师生之间（2009）

232、我在______中得到快乐（2008）______在其中（2012）

233、不会变的是______（2010）

234、在我们这个年龄（2011）

235、那段______的日子（2013）

236、与-------挥手

237、为自己竖起大拇指

238、心中的那份温暖

239、那一天，让我铭记

240、与______有约

241、真想做个______

242、难忘那个瞬间

243、我的眼中你最美《触动心灵的风景》

244、《与你一起走过的时光》《在xxxx中成长》

245、初三，我收获了_____

246、在______影响下

247、中考作文题目100个篇四

248、2009年中考作文题目分类汇编——话题作文

249、福建龙岩】据报道，前一段时间，“超级女声”总冠军李宇春走进北大校园，仅唱了一首歌，便引起北大学子一片狂热的尖叫，场面混乱，以至原先计划好的一些节目不得不临时取消。此事在社会上引起了广泛争议，也引发了人们对文化问题的深刻思考。有人认为，北大校园是中华民族的一块文化圣地，“超级女声”走进北大，体现的是流行文化对传统文化和经典文化的巨大冲击，甚至是对经典文化的亵渎。

250、请以“文化”为话题，自选角度，自拟题目，不限体裁，写一篇不少于600字的文章。

251、福建厦门】 有诗人曾这样吟咏初生牛犊——

252、牛犊初生/生命的华彩流溢/眼眸里/写满对世界的惊奇/对着远方咂嘴/山那边的青草总是更丰美/未缚缰绳/任性的蹄子追风撒欢/不惧虎豹/犄角未长的头颅高高昂起„„ 请以“初生牛犊”为话题写一篇文章。

253、福建永春】 阅读下面的文字，根据要求作文。

254、印度哲学大师奥修说：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。”一味的比较最容易动摇我们的心态，改变我们的初衷。而比较的结果，使人不是自卑，就是自傲，总之是流于平庸。其实，每一个人都有一段“沉香”。

255、也有人说：“没有比较就没有鉴别。”只有通过比较，才能明确自己的优劣高低，确定自己的奋斗目标。

256、“比较”引起了你什么样的联想或思考？请自定立意、自拟题目、自选文体，写一篇不少于600字的文章。

257、福建漳州】阅读下面材料，自拟题目作文。

258、劳动浸透着人们的汗水，凝聚着人们的智慧，有时也体现了集体的力量。当人们捧起硕大的劳动果实时，就会觉得汗水的甘甜，也会体会到知识就是力量的真理，更会理解到集体的伟大„„

259、亲爱的同学，当你面对这份试卷的时候，也许大家还沉浸在“国际劳动节”的气氛当中，请以“劳动”为话题，自拟题目，写一篇文章。

260、要求：①立意自定，文体不限。②书写规范，卷面整洁。③不得出现真实的校名、人名。④字数不少于600字（诗歌不少于30行）。

261、广东清远】根据下面要求作文。

262、孟子曰：“故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，俄其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，甘益其所不能。”孟子的话启示我们，人必须先经受艰难困苦的磨炼，然后才能做大事，成大业。请以“磨炼”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

263、要求：① 除诗歌外，文体不限：② 文中不得出现真实的姓名和学校名；③ 思想健康，内容充实，不少于500 字。

264、广西南宁】请以“力量”为话题写一篇文章。

265、要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③除诗歌、戏剧外，文体自定；④不少于600字；⑤不得透露个人相关信息，不得抄袭。

266、贵州安顺】某中外合资企业招聘管理人员，面试中有这么一题：三人出外打猎，一个人发现了一只野兔，另外一个人打死了这只兔子，第三个人拾回了这只野兔。问谁该得奖。据说，不少应聘人员均忽视了“发现”者的功劳，亦即忽视了信息、眼光、知识的价值，因而受到外方的否定。

267、请以“发现”为话题，写一篇作文，题目自拟。

268、河南】读下面的材料，按要求作文。

269、一个在家下读书的女孩，总觉得自己屈才。和班上的同学比，自己的成绩稍差，她就抱怨老师的“水平太低”；参加县里的中学生作文比赛没获奖，她又埋怨比赛组织者“有眼无珠”；父母过早双亡，兄妹相依，她更是责怪当局长的哥哥不设法把她送到省城更好一点的中学读书。一天，友人倾听了她的哭诉，沉默了许久，才说：“为什么我听到的全都是别人的错误和责任呢？每个人在他自己的学习、工作、生活中，都应该学会承担起自己的责任，让自己对自己负责啊。”

270、请以“对自己负责”为话题写一篇600字作文。

271、黑龙江哈尔滨】(1)电视剧《西游记》的主题歌里唱道：“敢问路在何方？路在脚下。”其实，不同的路就是不同的人生，有的路通向庸俗，有的路通向高尚，有的路通向平凡，有的路通向辉煌。想要走好人生之路，需要你的勇气，需要你的智慧，需要你的实干，需要你的创新，需要你把握机遇„„怎样走好人生之路，彰显个性，实现价值？答案就像歌中唱到的那样“路在脚下”。

272、请以“路在脚下”为话题，写一篇文章。

273、要求：①所写内容必须在话题范围之内

274、立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外)

275、不少于600字

276、文中不得出现真实的人名、校名

277、生活中，有很多触动我们心灵的力量：日月交辉，草长莺飞。，蓓蕾初绽；父母的深情，老师的教诲，同学的关爱；一句话，一首歌，一本书„„都可能在刹那问触动我们的心灵。

278、多少古代圣贤、多少时代精英、多少平民百姓，他们的一言一行、深邃思想、高尚人格也可能给我们的心灵带来莫大的震撼与鼓舞。这种触动心灵的力量是无形的。它可以改变一个人、 ○一个国家，甚至整个世界。

279、请以“触动心灵的力量”为话题，写一篇文章。

280、立意自定，题目自拟，文体自选

281、(诗歌、戏剧除外)

282、黑龙江牡丹江】文题二：

283、大自然拥有阳光，万物才显现出生机与活力；生活中拥有阳光，人们才能享受温暖与甜蜜。也许，阳光是一种关爱；也许，阳光是一种心态；也许阳光是一种追求；也许，„„ 请以“阳光”为话题，自选角度。自拟题目，写一篇文章。

284、除诗歌外，文体不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息；（4）字树在600字左右。

285、黑龙江齐齐哈尔】文题二：“希望”，多么诱人的词语，它能让你绝处逢生，摆脱困境，振奋精神，走向成功。生活中有了希望，就会五彩缤纷，充满阳光；学习中有了希望，就能无所畏惧，勇攀高峰；前进中有了希望，就能目标明确，满怀信心。希望是精神支柱，希望是动力、方向。

286、请以“希望”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

287、除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。

288、文中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字左右。

289、湖北恩施】话题作文：

290、成就一番学业需要奋斗，开创一番事业需要奋斗，创造美好的生活需要奋斗，实现人生的理想需要奋斗。需要奋斗是幸福的。

291、请以“需要奋斗是幸福的”为话题写一篇作文。文体不限，题目自拟，但不得直接以话题为题。

292、湖北黄冈】阅读下面的材料，按要求作文。

293、最近杂志上有一篇题为《人生最重要的几个字》的文章，该文寥寥数语，却折射出为人处世的很多道理。文中写道：

294、最重要的六个字：我承认我错了；

295、最重要的五个字：你做得很好；

296、最重要的四个字：你觉得呢；

297、最重要的三个字：麻烦你；

298、最重要的两个字：我们；

299、最重要的一个字：我。

300、要求：①必须从两个画线句子中任选一个，领悟其所蕴涵的道理，选取一个角度，提炼观点，自拟题目，写一篇500字以上的议论文；②观点明确，结构完整；③论据充分，论证有力。

301、湖北十堰】淡淡的友谊很纯，淡淡的微笑很甜，淡淡的生活很真实。在平淡的生活中享受淡淡的真情和淡淡的快乐，也许，这些平淡的点滴会成为生活中最美的风景。请你以“平淡”为话题作文。

302、自拟题目。②除诗歌、戏剧外，文体不限，篇幅不少于600字。③思想健康，感情真挚，努力做到有新意。④文中若出现真实人名、地名、校名，请用“××”代替。

303、湖北孝感】求索，是一种探寻，一种追求，一种对生活的审视和发现。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”请以“求索”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体自定，700字左右，文中不得出现真实的地名、校名、人名。

304、湖南常德】阅读下面的文字，按要求作文。

305、做一件事，我们往往要先确立一个目标，然后采取一系列的活动（人们通常称之为“过程”），最后才能得到一定的结果。由于不同的人有不同的经历和感受，因此有人认为“目标”最重要，而有人认为“过程”最重要，也有人认为“结果”最重要。你的看法呢？ 请以“目标·过程·结果”为话题写一篇文章。题目自拟，立意自定，文体自选，所写内容必须在话题范围之内。

306、湖南邵阳】阅读下面诗歌，按要求作文。

307、当我们走向枝繁叶茂的五月／青春就不再是一个谜

308、向上的路／总是坎坷又崎岖／要永远保持最初的浪漫／真是不容易／有人悲哀／有人欣喜／当我们跨越了一座高山／也就跨越了一个真实的自己

309、请以“跨越”为话题，自选角度，自拟题目作文。

310、要求：①文体不限，不少于600字；②注意联系生活，写出真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；④卷面整洁，字迹清楚。

311、阅读下面材料，根据要求作文。

312、初二学生荣啸的爸爸妈妈在北京打工，荣啸一直跟在父母身边读书。由于受全球金融风暴的影响，父母所在的单位裁员，他们一家只好回到家乡益阳。昨天，荣啸向记者表达了他的三个心愿：一是爸爸妈妈不要再去外地打工；二是他自己能在家乡尽快找到新的朋友；三是将来考上北京的大学，继续去北京学习、生活。

313、读了上述材料你有何感想？请以“心愿”为话题写一篇文章。

314、注意：①写成记叙文或议论文，有真情实感。可以记叙你熟悉的人和事，也可以谈感受与认识，抒写感情，发表看法；②立意自定，题目自拟；③不少于600字；④文中请回避与你相关的人名、地名、校名等。

315、湖南益阳】 阅读下面材料，根据要求作文。

316、江苏徐州】 大自然是一曲曲最动听的歌，是一首首最抒情的诗，是一个个既古老而更新鲜的故事。我们都有过亲近自然、认识自然、感受自然的经历。面对朝晖夕阴，花开叶落，雄奇的山峰，深沉的海洋„„我们会产生怎样的联想？引发怎样的思考？得到怎样的人生启迪？

317、请以“面对自然”为话题写一篇文章，或讲述故事，或阐述观点，或抒发感受。

318、要求：①题目自拟。②除诗歌戏剧外，文体白选。③字数在600字以上。d文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。

319、辽宁本溪】生活中处处有惊喜，取得超人的成绩，是惊喜；学习上的点滴进步，是惊喜；体会到一种真情，是惊喜；生活中大哦小发现，是惊喜；„„

320、惊喜，源于坚持，源于智慧，源于热爱„„

321、请以“惊喜”为话题写一篇作文。

322、要求：（1）自拟题目作文。（2）文体不，不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁（达到此项要求，评分时可奖励2分）。（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

323、辽宁锦州】幸福是一种拥有，一种追求，一种对生活的审视和发现。每个人都拥有属于自己的幸福。很多时候，幸福就在我们手中，在我们身边，只是我们没有留意而已„„

324、请以“幸福”为话题，写一篇文章。

325、1。要有真情实感，思想积极、健康。

326、2。文体不限(诗歌除外)，不要求格式，600字左右。

327、3。文中不得出现与考生有关的真实的人名、校名。

328、4。字迹工整、卷面整洁。(达到此项要求，可奖励2分)。

329、内蒙古赤峰】家长会，也许曾是你最为敏感的话题。那么多的家长会，会前会后，会上会下，你一家有过许多与众不同的经历和想法。请以“家长会”为话题写一篇作文，可以叙述故事，议论是非，也可以对家长会的改进提出建议。

330、1除诗歌外，文体不限。2写记叙文，要求内容具体；写说明文，要求清楚明白；写议论文，要求有理有据。3不少于600字。4不写真实的地名、校名、人名。

331、山东滨州】 题目：妈妈的早餐，爸爸的叮咛，同学的微笑，老师的眼神；成功时的祝贺，失误时的劝勉„„生活中许许多多这样的事，都蕴含着他人的关爱。这关爱如鲜花、如雨露，平平静静地定格在我们的生活中，定格在我们的记忆里。只要我们用心去观察去感悟，就能发现其中特别的情味。

332、请以“关爱”为话题，写一篇600字以上的文章。题目自拟，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的地名、人名、校名。

333、山东聊城】 杰克·韦尔奇是美国通用电器公司首席执行官。我国一些企业管理人员在听完他的报告后，感到有些失望：“您讲的那些内容，我们差不多都知道，可为什么我们之间的差距会那么大呢？”韦尔奇说：“那是因为你们仅仅是知道，而我们却做到了。这，就是我们的差距。”

334、请以“知道与做到”为话题，写一篇文章。

335、题目自拟，文体自选。

336、可以记叙经历，书写感受，也可以发表议论。

337、不少于600字。若写诗歌，不少于15行。

338、山东临沂】 人生于世，需要关注自我，但绝不能只有“自我”，因为每个人都不可能是一个独立生存的个体。人，只有走出“自我”的狭小天地，充分地关注他人，关注社会，关注自然，营造健康和谐的生存环境，才能更好地生活与成长。请以“走出自我小天地”为话题，写一篇600字左右的文章。

339、提示与要求：①自定立意，自拟题目，除诗歌外文体不限；②可以叙述故事，发表见解，抒发感受，但所写内容必须在所给话题范围之内；③文中不得出现于自己真实身份相关的地名、校名、人名等。

340、川成都】 以“读”为话题，写一篇作文。

341、要求：①自拟题目，不可用话题作题目；②自定立意； ③自选文体； ④不少于600字；⑤不得抄袭、套作； ⑥不得出现真实的人名、校名和地名。

342、川凉山】阅读下面的文字，按要求作文。

343、在我们的学习和生活中，往往没有十全十美的事，多少总要给自己或给他人留下一些遗憾。其实人生就是一部遗憾的大书，遗憾每时每刻都会有。有些人把遗憾作为动力，不断进取，努力拼搏；有些人却把遗憾当作资本，怨天尤人，自暴自弃。

344、请以“遗憾”为话题，写一篇600字至800字的文章。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

345、21。请以“我以爱心”为题，写一篇不少于600字的文章。

346、要求：①先把题目补充完整，然后作文。

347、文体不限。

348、文中不得出现真实的校名、人名。

349、川眉山】“风雨”是大自然的杰作，她让我们欢喜，让我们悲伤„„在生活中，我们会经历各种各样的风雨。不经历风雨，怎能见彩虹？请以“风雨”为话题，自拟题目作文。

350、提示与要求：

351、为了突出你的个性，希望你选择最能驾驭的文体（诗歌除外），选择最佳角度，写你最熟悉的内容，尽量表达你的真情实感，千万不要抄袭或套用！

352、为了更好地表达你的情感，使你的文章内容充实，文章不要少于600字。

353、为了便于老师评阅你的文章，请你注意：格式要规范，书写要工整，标点要正确，卷面要整洁，尽量少写错别字，少出现病句。

354、你的文章中不要出现真实的人名、地名、校名等。

355、新疆建设兵团】 题二：生活中常有不少感动。感动，缘于危难中的大爱，困难中的相助；感动，缘于梦想的点燃，理想的实现；感动，缘于矛盾的化解，友情的建立；感动，缘于人群中的笑靥，亲人间的牵挂„„一次叮咛，一语问候，使感动浸满心田。请以“感动”

356、中考作文题目100个篇五

357、命题作文小学作文题目：

358、写人类小学作文题目

359、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？）

360、我最感激的一个人。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写）

361、我是个好孩子。（提示：好在哪儿？）

362、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？）

363、不值得我尊敬的一位长辈。（提示：为何不值得你尊敬？）

364、记事类小学作文题目

365、让我气恼的一件事。（提示：什么事让你气恼？）

366、这次我做对了。（提示：你做对了什么事？）

367、○一件美好的往事。（提示：这一件怎样美好的事？）

368、抒情类小学作文题目

369、如果，我能再做一回小学生。（提示：六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑„„想一下，如果你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？）

370、我爱我家。（提示：你为何爱你家？）

371、想象类小学作文题目

372、假如我会克隆

373、假如我会72变

374、假如让我„„

375、假如我是一名„„

376、假如我的生命只剩下三天

377、半命题小学作文题目：

378、前空式小学作文题目）

379、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。）

380、_______的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。）

381、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？）

382、_______的滋味。

383、_______真辛苦。

384、_______真有趣。

385、_______说我长大了。

386、后空式小学作文题目）

387、我发现了_______

388、○20年后的_______

389、我想对你说，_______

390、这件事真叫我_______

391、谢谢你，_______

392、我眼中的_______

393、我迷上了_______

394、愉快的_______

395、中空式小学作文题目）

396、那是一次_______的尝试

397、我是_______迷

398、○一堂_______的课

399、当_______不在的时候

400、发生在_______的一件事

401、我_______的一个人

402、小学经典作文题目

403、我的xx

404、家庭**

405、记一件难忘的事

406、，我想对你说

407、第一次做家务

408、观xxx有感

409、○一件小事

410、年后的我【小学五年级小学作文题目】

411、《尴尬的时刻》题解：什么事让你尴尬？这时你有什么想法，得到了什么启示？

412、《你快乐，所以我快乐》题解：由于你感到快乐，所以我快乐____哪怕我付出了也值。表达了“我”宽阔、友善的胸怀。

413、《在好朋友生日聚会上的祝词》题解：意在检测你的口语交际能力。词语里可以插入小故事，要有表达美好感情的祝愿的话。千万别写成一次生日聚会活动。

414、命题作文。就是试卷给定作文题目，学生根据题目去定体、立意、选材、作文。

415、半命题作文。就是试卷给定作文题目的一部分，另一部分则由学生自己去补充。

416、条件作文。就是有条件限制的作文形式，它常常是给学生一定的限制条件，如时间、内容、主题、体裁等，使学生在作文时受到限制，然后在条件后面附有要求，让学生按条件和要求作文。

417、读后感。就是阅读一篇文章或一本书，把自己的心得体会、感受和感想用文字记录下来。它不仅有助于学生提高阅读、欣赏水平，深入领会书中的内容，掌握文章的要点，还能培养分析问题和解决问题的能力。

418、看图作文。就是学生根据命题人所提供的画面意境及相关的要求写出文章。

419、续写。它是一种想像作文，是一种要求学生根据提供的文章的内容、故事，继续写下去，使原文能够合理发展的一种作文形式。它可以培养学生的逻辑、想像和文字表达能力

420、小学作文词语分类总结

421、标签： 分类：清爽教师

422、描写人的品质：

423、平易近人宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食 大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠 鞠躬尽瘁死而后已

424、描写人的智慧：

425、料事如神足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今 才华横溢 出类拔萃 博大精深 集思广益 举一反三 描写人物仪态、风貌：

426、憨态可掬文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕 描写人物神情、情绪：

427、悠然自得眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂

428、呆若木鸡喜出望外 垂头丧气 无动于衷 勃然大怒

429、描写人的口才：

430、能说会道巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿 出口成章 语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河

431、来自历史故事的成语：

432、三顾茅庐铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌 负荆请罪 精忠报国 手不释卷 悬梁刺股 凿壁偷光 描写人物动作：

433、走马观花欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后继 张牙舞爪

434、描写人间情谊：

435、恩重如山深情厚谊 手足情深 形影不离 血浓于水 志同道合 风雨同舟 赤诚相待 肝胆相照 生死相依

436、说明知事晓理方面：

437、循序渐进日积月累 温故知新 勤能补拙 笨鸟先飞 学无止境 学海无涯 滴水穿石 发奋图强 开卷有益

438、来自寓言故事的成语：

439、自相矛盾滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔 叶公好龙 亡羊补牢 画蛇添足 掩耳盗铃 买椟还珠 亡羊补牢闻鸡起舞 拔苗助长

440、描写事物的气势、气氛：

441、无懈可击锐不可当 雷厉风行 震耳欲聋 惊心动魄 铺天盖地 势如破竹 气贯长虹 万马奔腾 如履平地

442、形容四季特点：

443、春寒料峭春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春风化雨 桃红柳绿 春回大地 春雨绵绵 泉水丁冬 百花齐放百鸟争鸣 骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 花繁叶茂 热火朝天 秋风送爽 天高云淡 五谷丰登 秋高气爽秋色宜人 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 冰天雪地 天寒地冻 滴水成冰 寒风呼啸

444、形容繁荣兴盛景象：

445、济济一堂热火朝天 门庭若市 万人空巷 座无虚席 高朋满座 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向荣 川流不息 描写美的景和物：

446、美不胜收蔚为壮观 富丽堂皇 金碧辉煌 玉宇琼楼 美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花 粉妆玉砌 别有洞天 描写山水美景：

447、锦绣河山高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺 描写花草树木：

448、繁花似锦绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣 百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫 描写日月风云：

449、大雨如注滂沱大雨 银装素裹 皓月千里 晨光熹微 云雾迷蒙 风清月朗 春风化雨 暴风骤雨 风驰电掣 打比方的成语：

450、细雨如丝骨瘦如柴 骄阳似火 月光如水

451、描写神态（表情）的：

452、神采奕奕垂头丧气 满面春光 聚精会神 全神贯注 目不转睛 闭目养神 得意洋洋

453、写人物品质的：

454、乐于助人知错就改 无私奉献 舍己为人 见义勇为 大公无私 不屈不饶 顽强不屈

455、描写黄昏的：夕阳西下、落日余晖、晚霞满天

456、写夜晚的：月明星稀、万家灯火、夜深人静、 ○三更半夜

457、形容说话的：自言自语、吞吞吐吐、对答如流、滔滔不绝

458、描写眉毛的：浓眉大眼、喜上眉梢、眉飞色舞、眉开眼笑

459、关于读书学习的：一丝不苟、专心致志、聚精会神、勤学苦练、如饥似渴、持之以恒、日积月累、再接再厉

460、描写建筑的：古色古香、红墙绿瓦、金碧辉煌、气势宏伟

461、描写工艺品：小巧玲珑、巧夺天工、栩栩如生、光彩夺目

462、描写月亮星空的：月光如水、玉兔东升、月明星稀、明月高悬、满天繁星、群星闪烁、众星拱月 描写天气的：艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作

463、描写心情的：心花怒放、惊喜万分、兴高采烈、心旷神怡、喜出望外、欢天喜地、火冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳

语文感悟题答题技巧

1、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

2、修辞手法的作用：

3、它本身的作用；（2）结合句子语境。

4、比喻、拟人：生动形象；

5、答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

6、排比：有气势、加强语气、 ○一气呵成等；

7、答题格式：强调了＋对象＋特性

8、3；设问：引起读者注意和思考；

9、答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

10、反问：强调，加强语气等；

11、对比：强调了 突出了

12、反复：强调了 加强语气

13、句子含义的解答：

14、这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

15、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

16、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了

17、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了

18、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了 的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成 ，与事实不符。

19、句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

20、不能。因为：

21、与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

22、该词与上文是一一对应的关系。

23、这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

24、段意的概括归纳

25、1。记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

26、格式：（时间＋地点）＋人＋事。

27、2。说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

28、格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

29、3。议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

30、格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

31、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

32、至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

33、总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。

34、答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

35、易混术语区分

36、方式、手法 的区分

37、艺术手法，又叫表达技巧，包括：

38、表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。

39、表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于 景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

40、修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

41、情 、 景 关系区别

42、借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。 借景抒情 表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见 情 不见 景 ； 寓情于景 、 情景交融 。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见 景 不见 情 ，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

43、描写的角度

44、常见的角度有：形、声、色、态、味。 形 、 色 是视觉角度； 声 是听觉角度； 态 分为动态和静态； 味 是触觉角度。 答题举例（06浦东新区模拟）回答1：同意。文章以 山格 为题，以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情，赋予其以人的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野，还是北方的山健壮而不失妩媚，抑或是西部的山尊严而沉默 总之，作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横，令人饱览山之情味，行文大气而稳重。回答2：同意。首先，运用了大量拟人、比喻等修辞格，把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情；其次选材大气，描摹了南方、北方、西部山的个性，给读者以全面的感悟；最后又以山与人之关系升华作结，拓展了思考空间：大气尽显其中矣。

45、高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。

46、综观历年的高考语文病句辨析试题 ，其所选的病句错误类型都是十分 典范 的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其 病征 是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些 病征 顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。

47、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明1。有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。2。我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当1。批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。2。昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当1。三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。2。国产轿车的价格低，适于百姓接受，像 都市贝贝 市场统一售价才6.08万元， 英格尔 是6.88万元，新款 桑塔纳 也不过十几万元左右。四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺1。他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。2.3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各人报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。五、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当1。只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。2。尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却象千斤重的砝码。六、出现了代词，可能是语意不明、重复1。这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。2。老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。七、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当1。为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。2。认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。八、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语1。这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所， 多次受到上级领导的表彰。2。这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优 质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。九、出现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当1。雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？2。近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。十、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱1。《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。2。到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。十一、出现了文言词语、书面语，可能是重复1。在交通干线上设卡收费的方案必须 经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。2。雅典奥运会开幕式精彩绝伦，可以堪称一流，受到世界舆论的普遍赞誉。十二、出现了 的 字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当1。天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。2。湖南省历史博物馆近日展出了数以万计的八千年前新出土的栽培稻。十三、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑1。电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。2。我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降落到姑妈头上。十四、出现了 避免 、 防止 、 以防 、 以免 、 切忌 、 禁止 等词语，可能是不合逻辑(表意相反)1。为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。2。睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风十五、出现了 前去 、 新生 、 保管 、 没有 、 走 、 和 等多义词或多义短语，可能是语意不明1。县里的通知说，让赵乡长本月15目前去汇报。2。在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。十六、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当1。经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。2。今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。

48、语文阅读感悟题怎么答语文阅读感悟题是中高考中常见的题型之一，也是考查学生语文综合能力的重要手段。在答题时，我们不仅需要掌握一定的语文知识，还需要灵活运用各种答题技巧，以达到更好地解题效果。

49、阅读理解

50、阅读理解是解答语文感悟题的基础，我们需要仔细阅读题目中所给的文字材料，理解文章的主旨和内涵。在阅读过程中，可以采用以下方法：

51、整体把握。先通读全文，把握文章的大意和结构，了解每个段落的主题和内容，为后面的细节理解打下基础。

52、细节理解。在整体把握的基础上，逐段细读，理解文章的细节内容，包括人物、事件、情节等，从而深入理解文章的主题和内涵。

53、思考理解。在细节理解的基础上，思考文章的意义和价值，分析作者的观点和态度，了解文章所揭示的人生哲理和社会现象。

54、答题技巧

55、在阅读理解的基础上，我们需要灵活运用各种答题技巧，以达到更好的解题效果。以下是一些常用的答题技巧：

56、开篇点题。在写作中，我们需要通过开篇点题来引出文章的主题和重点，吸引读者的注意力，从而使文章更加生动有趣。

57、总领下文。在文章的中间部分，我们需要通过总领下文来概括前后内容，使文章的结构更加紧凑，表达更加清晰。

58、生动形象地写出对象特性。在描述人物或物品时，我们需要运用丰富的词汇和修辞手法，使描写更加生动、形象，从而更好地表达对象的特性。

59、举例说明。在阐述观点或说明问题时，我们可以通过举例说明的方式，使文章更加具有说服力和可信度。

60、归纳总结。在文章的结尾部分，我们需要通过归纳总结的方式，概括文章的主题和要点，使文章更加完整、有条理。

61、语文知识

62、在灵活运用各种答题技巧的同时，我们还需要掌握一定的语文知识，包括词汇、语法、修辞手法等。只有掌握了这些基础知识，才能更好地理解和运用答题技巧。

63、词汇是语文学习的基础，我们需要学习大量的词汇，包括常用词汇和生僻词汇，了解它们的含义、用法和搭配。同时，还需要了解一些常见的词义辨析，比如“喜欢”和“爱”，“说”和“讲”等，避免在写作中出现用词不当的情况。

64、语法是语言的基本规则，我们需要掌握基本的句型结构和语法规则，理解主谓宾、定状补等语法成分的作用和用法。同时，还需要了解一些常见的语法错误，比如主谓不一致、虚词误用等，避免在写作中出现语法错误的情况。

65、修辞手法

66、修辞手法是语言运用中的重要手段，我们需要学习各种修辞手法的特点和作用，包括比喻、拟人、排比、设问、反问、对比、反复等。同时，还需要了解一些常见的修辞错误，比如过度使用修辞手法、修辞与实际情况不符等，避免在写作中出现修辞错误的情况。

67、鉴赏古代诗词

68、在鉴赏古代诗词时，我们需要了解诗歌语言的特点和术语，如准确、生动、形象、含蓄等，以便更好地理解和分析诗歌内容和作者观点。同时，还需要注意以下几点：

69、把握诗歌的意境。诗歌是一种高度艺术化的语言形式，我们需要通过把握诗歌的意境来深入理解诗歌的内涵和情感。

70、理解诗歌的结构。诗歌有其特定的结构和韵律，我们需要通过理解诗歌的结构和韵律来更好地理解诗歌的形式和意义。

71、分析诗歌的语言。诗歌语言具有高度的艺术性和表现力，我们需要通过分析诗歌的语言来深入理解诗歌的内涵和情感。

72、总之，语文阅读感悟题是考查学生语文综合能力的重要手段，我们需要通过阅读理解、答题技巧和语文知识的综合运用，来更好地解答这类题目。同时，我们还需要不断扩大语文知识面，提高语文运用能力，以达到更好的语xx平。

73、《语文阅读感悟题怎么答》

74、语文阅读感悟题是考察学生思考能力和文学素养的一种考题，通过对课文的深入思考，学生可以更好地理解课文的主题思想。因此，要想答好语文阅读感悟题，应该从以下几个方面入手。

75、首先，要仔细阅读课文，把握文章的主旨，并弄清文章的结构组织，同时结合文中的插图或图片，仔细欣赏文章的语言美。

全国高等教育自学考试大学语文试题

1、在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

2、贯穿《寡人之于国也》始终的论题是（ ）

3、a。民何以才能够加多 b。小恩小惠不是王道

4、c。实行王道的根本措施 d。实行王道的正确态度

5、《就任北京大学校长之演说》中，提倡“砥砺德行”所针对的不良校风是（ ）

6、a。求学为升官发财 b。读书为混取文凭

7、c。不正当娱乐泛滥 d。不敬爱师长学友

8、《咬文嚼字》中，运用“推敲”这个典故，是为了说明（ ）

9、a。文字的运用不可粗枝大叶 b。斟酌文字是调整思想感情

10、c。文学的文字注重联想意义 d。文字运用必须有创造精神

11、《冯谖客孟尝君》中，“孟尝君就国于薛 意味着（ ）

12、a。失去齐王信任，罢官归去 b。衣锦荣归故里，光宗耀祖

13、c。得到百姓拥护，奉迎返乡 d。领受齐王派遣，出使薛国

14、下列作品中，主要运用细节描写手法刻画人物性格的是（ ）

15、a。《张中丞传后叙》 b。《种树郭橐驼传》

16、c。《马伶传》 d。《先妣事略》

17、《前赤壁赋》中引起”舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇“的是（ ）

18、a。”诵明月之诗，歌窈窕之章“ b。”饮酒乐甚，扣舷而歌“

19、c。”有吹洞箫者，倚歌而和“ d。曹孟德”横槊赋诗“

20、在《香市》的情景描写中，反衬重兴香市结果很冷落的是（ ）

21、a。单调的锣鼓声 b。依然如昔的一泓清水

22、c。坍塌的戏台 d。”南洋武术班“的表演

23、《爱尔克的灯光》所写的”灯光“中，象征着作者对新生活的信念和对理想的追求的是（ ）

24、a。”于是大门内亮起了灯光“

25、b。”哈立希岛上的灯光“

26、c。”在窗前发亮的灯， 灯光在呼唤我“

27、d。”我仿佛又看见了一线光，一个亮，这还是我常常看见的灯光“

28、《我与地坛》：”当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。“这里使用的人物描写方法是（ ）

29、a。肖像描写 b。行为描写

30、c。心理描写 d。细节描写

31、被王国维评为”最得风人深致“的诗歌是（ ）

32、a。《蒹葭》 b。《湘夫人》

33、c。《陌上桑》 d。《秋兴八首》（其一）

34、《饮酒》（其五）中，包含”大隐隐于市 意味的诗句是（ ）

35、a。心远地自偏 b。悠然见南山

36、c。飞鸟相与还 d。欲辩已忘言

37、《行路难》中，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句的象征意义是（ ）

38、a。仕途受阻 b。前程绝望

39、c。行役之苦 d。岁月蹉跎

40、l3。下列《长恨歌》诗句中，借比喻抒情的是（ ）

41、a。揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏逦迤开

42、b。云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来

43、c。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨

44、d。含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫

45、下列诗篇中，属于七言律诗的是（ ）

46、a。《行路难》（其一） b。《长恨歌》

47、c。《早雁》 d。《虞美人》（春花秋月何时了）

48、《声声慢》（寻寻觅觅）中，最后导发“怎一个愁字了得”呼告的景物是（ ）

49、a。晚来风急 b。旧时相识

50、c。黄花堆积 d。梧桐细雨

51、《一句话》中，“青天霹雳”的隐喻意义是（ ）

52、a。蕴藏着巨大革命力量的民众 b。民众中压抑不住的革命情绪

53、c。民众革命运动的声威和力量 d。诗人对民众革命的坚定信心

54、《再别康桥》中，隐喻美好理想的是（ ）

55、a。西天的云彩 b。河畔的金柳

56、c。康河的柔波 d。彩虹似的梦

57、《雨巷》中，“独自彷徨”的象征意义是（ ）

58、a。孤独当中的苦闷 b。迷茫之中的寻求

59、c。访人不遇的怅惘 d。周围环境的冷寂

60、“宝玉见了这般，又自己后悔： 方才不该和他较证，这会子他这样光景，我又替不了他。 ”这段文字所运用的人物描写方法是（ ）

61、a。行为描写 b。语言描写

62、c。细节描写 d。心理描写

63、《苦恼》中，车夫姚纳的主要苦恼是（ ）

64、a。天黑雪大无人乘车 b。儿子死了无依无靠

65、c。诉说苦恼无人肯听 d。收入微薄生活艰难

66、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

67、在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

68、下列文章，采用寓言形式的有（ ）

69、a。《秋水》 b。《吃饭》 c。《蚂蚁大战》

70、d。《婴宁》 e。《种树郭橐驼传》

71、《秋夜》一文的写作特点有（ ）

72、a。隐喻象征，意在言外 b。拟人拟物，生动传神 c。语言冷峻，意境幽深

73、d。借助对比，突出主题 e。感情复杂，褒贬分明

74、《摸鱼儿》（更能消几番风雨）所包蕴的情感内容有（ ）

75、a。对报国无门的悲愤 b。对妥协政策的怨刺 c。对羁旅行役的愁苦

76、d。对国势危殆的忧虑 e。对权奸当道的怒斥

77、《祖国啊，我亲爱的祖国》中，象征贫穷落后沉重负载的意象有（ ）

78、a。熏黑的矿灯 b。古莲的胚芽 c。干瘪的稻穗

79、d。失修的路基 e。挂泪的笑涡

80、下列作品中，具有悲剧色彩的有（ ）

81、a。《婴宁》 b。《断魂枪》 c。《哦，香雪》

82、d。《苦恼》 e。《金鲤鱼的百裥裙》

83、词语解释题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

84、直不百步耳，是亦走也

85、号物之数谓之万

86、何其衰也

87、即彼成我败所由判也

88、项王军壁垓下

89、贺兰嫉巡、远之声威功绩出己上

90、虽驱世以笑我

91、知不可乎骤得

92、峨冠盛筵

93、譬如在园中最为落寞的时间

94、简析题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

95、阅读《秋水》中的一段文字，回答问题：

96、五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣。伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博，此其自多也，不似尔向之自多于水乎？

97、a。庄子嘲讽伯夷、仲尼“自多”所依据的理念是什么？

98、b。这里运用了哪两种论证方法？

99、c。这里采用了哪些修辞手法？

100、阅读《垓下之围》中的一段文字，回答问题：

101、项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！ 项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：”力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝；骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！“歌数阕，美人和之。项王泣数行下。左右皆泣，莫能仰视。

102、a。写出这段文字中引出的两个成语。

103、b。项羽的诗表现了他怎样的性格特点？

104、c。文中运用了哪些人物描写方法？

105、阅读《哭小弟》中的一段文字，回答问题：

106、小弟白面长身，美丰仪；喜文艺，娴诗词；且工书法篆刻。父亲在挽联中说他是”全才罕遇“，实非夸张。如果他有三次生命，他的多方面的才能和精力也是用不完的；可就这一辈子，也没有得以充分地发挥和施展。他病危弥留的时间很长，他那颗丹心，那颗让祖国飞起来的丹心，顽强地跳动，不肯停息。他不甘心！

107、这样壮志未酬的人，不只他一个呵！

108、a。举例说明文中的正面描写与侧面描写。

109、b。这段文字的写作特点是什么？

110、c。联系全文，”这样壮志未酬的人，不只他一个呵 一句有何深意？

111、阅读《湘夫人》中的一段，回答问题：

112、帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。

113、嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下。

114、a。前两句为全诗设定了怎样的情景？

115、b。这一情景与《蒹葭》中的什么情景相近？

116、c。这里运用了怎样的情景交融方式？

117、阅读《断魂枪》中的一段文字，回答问题：

118、谁不晓得沙子龙是利落，短瘦，硬棒，两眼明得像霜夜的大星？可是，现在他身上放了肉。镖局改了客栈，他自己在后小院占着三间北房，大枪立在墙角，院子里有几只楼鸽。只是在夜间，他把小院的门关好，熟习熟习他的“五虎断魂枪”。这条枪与这套枪，二十年的工夫，在西北一带，给他创出来：“神枪沙子龙”五个字，没遇见过敌手。现在，这条枪与这套枪不会再替他增光显胜了；只是摸摸这凉，滑，硬而发颤的杆子，使他心中少难过一些而已。只有在夜间独自拿起枪来，才能相信自己还是“神枪沙”。在白天，他不大谈武艺与往事；他的世界已被狂风吹了走。

119、a。举例说明这段文字中对沙子龙的描写所运用的三种人物描写方法。

120、b。沙子龙“镖局改了客栈”反映了怎样的社会背景？

《孙权劝学》语段阅读题

1、课内语段阅读题二 ①初，权谓吕蒙曰：“ 卿今当涂掌事，不可不学！”②蒙辞以军中多务。③权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，_____________。”④蒙乃始就学。⑤及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”⑥蒙曰：“士别三日，_____________，大兄何见事之晚乎！”⑦肃遂拜蒙母，结友而别。1。在文中两处横线上补出原文。2。用原文填空。①孙权劝吕蒙读书的原因是_____________，而吕蒙开始却以_____________为理由，拒绝读书。孙权以自己为例，使吕蒙拒绝读书的理由不攻自破，蒙“_____________”。②孙权给吕蒙指出的读书方法是____________________________________________。③肃“拜蒙母”，并与吕蒙“结友”的原因是_________________________________。④出自本文的两个成语是_____________和_____________。3。如将本文分为三层，则最为合理的一项是（ ）a。①②/③④/⑤⑥⑦ b。①/②③④⑤⑥/⑦c。①②③④/⑤⑥/⑦ d。①②/③④⑤/⑥⑦参考答案：1。自以为大有所益 即更刮目相看2。①“卿今当涂掌事，不可不学” 军中多务 始就学②但当涉猎，见往事耳③卿今者才略，非复吴下阿蒙④吴下阿蒙 刮目相待3。a 课外语段阅读题一 阅读下面文言文，完成后 面的题。铁杵成针李白读书未成弃去道逢老妪（yù，年长的妇女）磨杵（chǔ，铁棒）白问其故曰欲作针白笑其出（同“拙”，笨拙）老妇曰功到自然耳白大为感动遂还读卒（完）业卒（终于）成名士。1。给这则短文加上标点。2。解释加点的字。（1）去：__________。 （2）耳：__________。 （3）遂：__________。3。加点的“其”指代的是：__________________________________。4。翻译加横线的句子。译文：_________________________________________________________。参考答案1。……未成，弃去。……磨杵。……故。曰：“……针。”……其出。老妇曰：“……耳。”……感动，……卒业。卒成名士。2。（1）离开（2）了（3）于是3。代老妇4。路上遇到一位年老的妇女正在石头上磨铁棒，李白问老妇磨什么。老妇说：“准备把它磨成针。” 课外语段阅读题二 阅读下文，完成习题。 今人每睹栋宇巧丽，必强谓鲁般奇工也。至两都寺中，亦往往托为鲁般所造，其不稽古如此。据《朝野佥载》云：鲁般者，肃州瞛煌人，莫详年代，巧侔造化。于凉州造浮图，作木鸢，每击楔三下，乘之以归。无何，其妻有妊，父母诘之，妻具说其故。父后伺得鸢，击楔十余下，乘之遂至吴会。吴人以为妖，遂杀之。般又为木鸢乘之，遂获父尸。怨吴人杀其父，于肃州城南作一木仙人，举手指东南，吴地大旱三年。卜曰：“般所为也。”赍物具千数谢之，般为断一手，其日吴中大雨。国初，土人尚祈祷其木仙。六国时，公输般亦为木鸢以窥宋城。（选自《酉阳杂俎》）1。下列句中带点词的解释有误的一项是（ ）a。其不稽古如此。 稽古：考核古事。b。巧侔造化。 造化：自然的创造化育。c。每击楔三下，乘之以归。 楔：填充空隙。d。赍物具千数谢之。 赍：送。2。下列几组词中，不全是地名的一组是（ ）a。两都 肃州 凉州 吴会b。瞛煌 吴中 宋城 浮图c。凉州 吴会 瞛煌 两都d。宋城 吴会 吴中 凉州参考答案：1。c 2。b 课外语段阅读题三 阅读下面文字，回答后面 问题。天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：①子何恃而往？曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。②子何恃而往！越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？1。下边句子加点的词，有的意义跟现代汉语不同，有的读音也不同，试解释它们，并注出与现代汉语不同的读音。⑴蜀之鄙有二僧⑵贫者语于富者曰⑶子何恃而往⑷顾不如蜀鄙之僧哉2。翻译句子。⑴吾欲之南海，何如？译： 。⑵吾数年欲买舟而下，犹未能也。译： 。3。说一说下面两个“学”字的用法有什么不同。⑴人之为学有难易乎？学：⑵学之，则难者亦易矣。学：4。试分析文段中划横线的两句话，为什么第①句用问号，而第②句则用感叹号呢？答： 。5。“乎”“矣”“也”“焉”“哉”都是文言中常用的语气词。⑴天下事有难易乎（ ）⑵为之，则难者亦易矣（ ）⑶吾数年来欲买舟而下，犹未能也（ ）⑷僧富者不能至而贫者至焉（ ）⑸人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（ ）6。讲蜀郡二僧的故事，目的是要阐明学习方面的一个道理。（请用原文回答） 。参考答案：1。⑴边境 ⑵告诉 ⑶您 ⑷难道2。⑴我想去南海，怎么样？ ⑵我多年来想买条船去（南海），还没能做到。3。⑴学问 ⑵学习 4。第①句问中带有怀疑的意味，第②句用肯定语气，表示富者对贫者的举动不以为然，是嘲笑对方。5。⑴疑问语气 ⑵感叹语气 ⑶肯定语气 ⑷加强语气 ⑸反问语气6。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易乎，不学，则易者亦难矣《孙权劝学》语段阅读题 篇2

2、《孙权劝学》教学设计及教案

3、教学目标 ：

4、了解有关文学常识

5、掌握文言字词

6、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。

7、物塑造，正面描写与侧面描写相结合及对比手法的运用。

8、学无止境，开卷有益，学有益于人的完善和发展。（与《伤仲永》比较）

9、字词。（本文是略读课文，字词部分以课外准备、课内教授相结合）

10、品读对话，分析人物形象。

11、难点：联系课文、生活，让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。

12、学生在课下借助工具书自渎课文，对字词自读质疑。

13、朗读课文，体会人物的神态、心理。

14、课时：1课时

15、熟读课文，利用课下注释和工具书翻译课文，并记下疑点。

16、教学过程 ：

17、导入 。

18、以关羽导入 ，引出吕蒙。

19、多媒体展示关羽图片，以“败走麦城”的故事，引出吕蒙。

20、介绍《资治通鉴》和司马光。

21、通过预习《孙权劝学》，你们觉得《资治通鉴》应该是一本什么样的书？

22、明确：了解文学常识的目的是：丰富我们的文学知识和修养，并给我们提供进一步学习、看书的基础。

23、全班朗读全文。

24、用幻灯片打出几个应该注意的读音。

25、字词过关。

26、昨天已经让同学们利用课下注释和工具书预习课文了。下面，以小组为单位，交流一下大家的重点字词和字词疑点。

27、每个小组至少提出3个重点字词，并解释词义。

28、提出在翻译过程中遇到的字词疑难点。

29、——给学生2分钟的交流时间，然后，以小组为单位回答。

30、翻译全文。

31、请一个同学翻译全文。其他同学认真听。注出翻译不恰当的地方和翻译得精彩的地方。

32、（教师总的指导）

33、分析人物形象。

34、了解了课文之后，我们回过头来想一想。吕蒙为什么能够打败关羽呢？——学习。

35、在这个过程中，谁起了重要作用呢？——孙权。

36、请大家再次深入地阅读课文，想一想孙权、吕蒙是什么样的人（分析人物形象）？从哪里可以看出来？（以小组为单位讨论）

37、我们在《最后一课》中学了很多描写人物的方法（外貌、语言、动作、神态）。那么，在这篇课文中，主要采取了什么描写方法呢？

38、——对话。我们知道对话是人讲的话，不同的人有不同的语气、不同的语言、不同的神态。请我们同学以四人小组为单位朗读，一个人扮演一个角色。试着把握课文中人物的感情、语调。

39、请几个小组来读一读，互相交流。

40、这是的一篇关于劝学和学习的文章。我想我们大家要反问一下自己：我是一个好学的人吗？我正在用学习完善、发展自己吗？如果学了这篇课文，同学们能够认识到学习的重要性，那么我们最重要的目的也就达到了，司马光也可以含笑九泉了！

41、作业 。

42、小练笔（任选一题）：

43、仔细阅读课文，想想吕蒙变化对你有什么启示？

44、小作文《当吕蒙碰到方仲永》

45、新学案第15课。《孙权劝学》语段阅读题 篇3

46、体会人物语言的情味。

47、学习一些文言实词和虚词的用法。

48、学习运用 吴下阿蒙 刮目相待 等成语。

49、理解本文开卷有益的主旨。

50、理解文章的内容和主旨。

51、难点：体会人物语言的情味。

52、以一段小故事作引，带出 吴下阿蒙 和 刮目相待 两个成语，进而带出两个成语的出处 该段文字。吸引学生注意力，导入新课的同时也让学生懂得两个成语的运用。

53、同学们，上课之前来作一个听力小训练，我来说一段话，要求是你们用心听，并找出我这段话里的两个成语。

54、话说我初中的时候有个同学小刘，这人特别不爱学习，成天脏兮兮挂着两条鼻涕，被同学戏称为 鼻涕虫 。鼻涕虫是那种老师一提就摇头叹息，也没有什么伙伴的人。在大家心目中他也就是混一初中文凭久完事的。毕业以后我们就再没有见面。多年后工作了，有天初中同学搞了个小聚会。大家很久没见面，个个都觉得特别新鲜兴奋，大家聊得特别高兴。这时候有人高喊：快看！我们一瞧，原来来了一辆亮银色宝马，车门一开，从车上下来一个穿着西装，戴着眼镜，特潇洒一 款哥 。所有女同学都 哇 了一声，纷纷议论这帅哥是谁呀，这时候一同学说了： 他就是当年那个 鼻涕虫 啊！人家上了高中以后就像变了个人似的，特刻苦努力，后来考上了一大学。人家现在已非 吴下阿蒙 ，而是一上市公司的主管了！ 所有人都把嘴巴张得大大的，因为实在没办法把鼻涕虫跟眼前这个帅哥联系起来。一同学不禁摇头叹了一句： 唉，真是士别三日，当刮目相待啊

55、好，这段话就讲到这里，同学们能不能找出我刚才这段话里的两个成语呢？(如示)对了，这两个成语出自我国一部的史学著作，大家知道是什么吗？ 《资治通鉴》

56、简介《资治通鉴》及作者司马光(课件显示，由学生看注释一起填入关键词语)

57、资治通鉴，由司马光支持编纂的一部编年体通史，记载了从三国到五代1362年的历史。

58、司马光，字君实，北宋政治家，史学家

59、整体感知

60、听配乐范读，整体感知全文。

61、对照注释，自读理清课文情节。(显示问题，允许讨论)

62、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ (劝学)

63、吕蒙接受了孙权的建议吗？ (辞学 就学)

64、课文是怎样表现目蒙学习的效果的？ (通过吕蒙与鲁肃的 议论 来表现)

65、鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？ (大惊 结友)

66、吕蒙 辞学 就学

67、鲁肃 大惊 结友

68、请学生看课件显示图片分角色用自己的话复述故事(一组一个同学，由同学推选，一个复旁白部分，一个复述孙权的话，一个复述吕蒙的话，一个复述鲁肃的话)

69、课件显示重要字词，疏导理解。

70、品味语言

71、思考：课文以什么方式展开故事情节？(人物对话)

72、请同学们和你的同桌分别扮演孙权与吕蒙，模拟人物的语气进行对话，讨论孙权究竟为什么要说这些话，该以什么神态、语气说。

73、请三个同学分别谈谈他们对三句话的理解，主要说说应该运用什么语调，语速，读出什么情感来，以符合人物身份，能达到规劝目的，谈完试读。(课件显示三句话)

74、不可不学！ 写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？

75、用双重否定的形式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见关心、厚望。

76、孤岂欲卿治经为博士邪？ 表达了怎样的心态？

77、邪 表示反问语气，译为 吗 联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。

78、卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 这样说有何作用？

79、现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。

80、说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。

81、播放录音范读，学生跟读

82、孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？(全班分成两组同学分角色朗读，看谁的语气语调揣摩得更准。)

83、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？

84、十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又值不自禁地发出赞叹。 这句话从侧面反映目蒙因 学 而使才略有了令人难以置信的长进。

85、大兄何见事之晚乎！ 这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？

86、为自己的进步深感自豪。

87、思考：孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？

88、孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话有一种调侃的趣味蕴含其中。

89、不可不学(必要性)

90、孙权： 劝学 涉猎、见往事(方法，目的)

91、孤常读书(现身说法)

92、吕蒙： 辞学 就学

93、论议 轻松调侃

94、鲁肃： 大惊 结友

95、说话训练

96、谈谈你学了这篇课文后有何感受。

97、要求：注意语言表达要清楚，有条理。

98、本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们 开卷有益 的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。

99、扩展训练

100、在课堂练习本上解释 吴下阿蒙 刮目相待 并造句。

101、吴下阿蒙 原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

102、刮目相待 意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。

103、当堂交流评点。

104、布置作业

105、根据下面情境写一段文字

106、有一位同学，学习非常刻苦，成绩也很优异，但她不爱体育锻炼，身体状况不好；身为同学的你为她感到着急。今天，你准备用你的语言艺术来规劝她。联系你从《孙权劝学》中学到的规劝技巧，写一段文字。(300字以上)《孙权劝学》语段阅读题 篇4

107、整体把握

108、本文是根据先前的史书改写的。因先前的史书已有较详细的记载，而又无新的史料可以补充，所以本文是根据从略的原则对先前史书的有关记载进行改写的。与《三国志 吴志 吕蒙传》裴松之注引《江表传》的文字相比，本文仅区区129字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。

109、本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。

110、本文记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。

111、问题研究

112、本文是怎样以对话表现人物的？

113、本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。

114、孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。

115、在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。

116、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？

117、文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

118、仔细阅读课文，想想吕蒙的变化对你有什么启示。

119、设题目的是让学生理解课文内容，并从中受到启发。

120、朗读课文，注意下列句子中加点的词所表示的语气。

121、设题目的是让学生了解课文中的几个语气词所表示的语气。文言文中的语气词有重要的表情达意作用，并且数量多，用法灵活，在学习文言文的过程中要注意随时积累。文言语气词的用法，要通过朗读来体会。

122、孤岂欲卿治经为博士邪！

123、邪：表示反问语气，可译为“吗”。

124、但当涉猎，见往事耳。

125、耳：表示限止语气，可译为“罢了”。

126、大兄何见事之晚乎！

127、乎：表示感叹语气，可译为“啊”。

128、根据本文以对话为主的特点，引导学生反复朗读，体会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理，最好能当堂背熟课文。鲁肃、吕蒙的对话是本文的重点和难点，可抓住关键词语“吴下阿蒙”“刮目相待”理解二人对话的内容，并体会这段话的情味。

129、教学本文，可以采用一些灵活的方式，如让学生讨论本文对自己有什么启示，分角色朗读，进行快速背诵竞赛，复述课文，改编原文并口头表述，等等。

130、可将本文与《伤仲永》一文作比较阅读。前者写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；后者写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都有与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫无所成，从不同的方面说明了学习的重要性。此外两文的写法也不同：前者以对话为主，言简意丰；后者叙议结合，借事说理。

131、作者简介

132、司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（现在属山西省）涑水乡人，世称涑水先生。宝元进士。仁宗末年任天章阁待制兼侍讲知谏院。他立志编撰《通志》，作为封建统治的借鉴。治平三年（1066）撰成战国迄秦的八卷。英宗命设局续修。神宗时赐书名《资治通鉴》。王安石行新政，他竭力反对，与王安石在帝前争论，强调祖宗之法不可变。被命为枢密副使，坚辞不就，于熙宁三年（1070）出知永兴军（现在陕西省西安市）。次年退居洛阳，以书局自随，继续编撰《通鉴》，至元丰七年（1084）成书。他从发凡起例至删削定稿，都亲自动笔。元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下侍郎，数月间尽废新法，罢黜新党。为相八个月病死，追封温国公。著有《司马文正公集》《稽古录》等。

133、《资治通鉴》简介

134、《资治通鉴》，北宋司马光撰。294卷，又考异、目录各30卷。编年体通史。司马光初成战国至秦二世八卷，名为《通志》，进于宋英宗。治平三年（1066）奉命设书局继续编撰，至神宗元丰七年（1084）完成，历时19年。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。全书上起周威烈王二十三年（前4xx年），下迄后周世宗显德六年（959）。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等222种。帮助编撰者有刘■、刘恕、范祖禹等，各就所长，分段负责，先排比材料为“丛目”，再编成“长编”，然后由司马光总其成，删订定稿。内容以政治、军事为主，略于经济、文化。全书贯1362年史事，有“考异”以明取材不同之故，有“目录”以备查阅之用，为历史研究工作提供了较系统而完备的资料。注释主要有宋末元初人胡三省的《资治通鉴音注》。清初严衍著《资治通鉴补正》，为《通鉴》拾遗补缺，刊正错误，也做了一些工作。

135、关于吕蒙

136、吕蒙（178—219），三国汝南富陂（现在安徽省阜南县东南）人，字子明。少依孙策部将邓当，当死，代领其部属。从孙权攻战各地，任横野中郎将。后随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，鲁肃称其“学识英博，非复吴下阿蒙”。鲁肃卒，代领其军，袭破蜀将关羽，占领荆州。不久病死。

137、孙权与陆逊论周瑜、鲁肃及蒙曰：“……子明少时，孤谓不辞剧（剧，艰难、困苦）易，果敢有胆而已；及身长大，学问开益，筹略奇至，可以次于公瑾，但言议英发不及之耳。图取关羽，胜于子敬。”

138、（摘自《三国志 吴志 吕蒙传》）

139、《三国志 吴志 吕蒙传》及裴松之注引《江表传》的有关文字

140、《三国志 吴志 吕蒙传》：“鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：‘吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。’遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：‘君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？’肃造次应曰：‘临时施宜。’蒙曰：‘今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？’因为肃划五策。肃于是越席就之，拊其背曰：‘吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。’遂拜蒙母，结友而别。初，权谓蒙及蒋钦曰：‘卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。’蒙曰：‘在军中常苦多务，恐不容复读书。’权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪？但当令涉猎见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省三史（魏晋南北朝以《史记》《汉书》《东观汉记》为三史）、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎？宜急读《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史。孔子言：“终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也。”光武当兵马之务，手不释卷，孟德亦自谓老而好学，卿何独不自勉勗邪’蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。后鲁肃上代周瑜，过蒙言议，常欲受屈。肃拊蒙背曰：‘吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待。大兄今论，何一称穰侯乎？兄今代公瑾，既难为继，且与关羽为邻。斯人长而好学，读《左传》略皆上口，梗亮有雄气，然性颇自负，好陵人。今与为对，当有单复（单复，犹奇正，古代战术之一），以卿（卿，当为“鄉”。从卢弼说）待之。’密为肃陈三策。肃敬受之，秘而不宣。权常叹曰：‘人长而进益，如吕蒙、蒋钦，盖不可及也。富贵荣显，更能折节好学，耽悦书传，轻财尚义，所行可迹，并作国士，不亦休乎？’

141、当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗！只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。《孙权劝学》语段阅读题 篇5

142、【教学目标】

143、知识与技能目标

144、了解有关《资治通鉴》的文学常识。

145、掌握文中涉及的常用文言词语。

146、过程和方法目标

147、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。

148、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进

149、而分析人物形象及其性格特征。

150、情感目标学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。

151、【教学重点】品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点。揣摩体会人物的语言特点。

152、【教学难点】联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。

153、【教法学法】朗读法，揣摩探究法，点拨法

154、【教学课时】2课时。

155、【教学过程】

156、老师有几个问题请教同学们：

157、孙权是三国中哪一个国的开国君主

158、a、魏国b、蜀国c、吴国

159、在孙权心目中胆识、学问、才能、谋略仅次于周瑜的大将是

160、a、关羽b、吕蒙c、鲁肃

161、介绍故事出处和文中人物

162、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光：字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。书名 资治 ，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。

163、孙权(182 252)：字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。

164、吕蒙：字子明，三国时吴国名将。

165、朗读感知课文

166、听朗读课文，注意人物对话的语气

167、卿今当涂掌事，不可不学！ 语重心长，谆谆告诫

168、孤岂欲卿治经为博士邪！ (反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专掌经学传授的学官，而是有别的目的。)

169、卿言多务，孰若孤？ 反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调

170、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 感叹句，要显出惊讶不解的语气

171、大兄何见事之晚乎！ 反问句，指责中带有自豪的语气

172、疏通文意。

173、要求：同学们间互相翻译句子，把有疑问或不懂的词、句作符号。

174、检查自学情况。

175、词：(1)卿今当涂掌事；掌管国家大事

176、孤岂欲卿治经为博士邪；难道

177、但当涉猎只粗略地阅读

178、句：(1)蒙辞以军中多务推托

179、卿言多务，孰若孤？比得上

180、解释划线词语的意思(见ppt)

181、口译全文

182、当初，孙权对吕蒙说： 您现在当权管事了，不可不学习！ 吕蒙用军中事务多为借口来推辞。孙权说： 我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有好处。 吕蒙于是开始学习。

183、到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙谈论天下大事，十分惊奇地说： 以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！ 吕蒙说： 读书人离别三日，就要重新另眼看待。长兄知道这件事太晚了啊！ 鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。

184、精读课文

185、这篇课文叙述了一件什么事情？

186、本文写的是吕蒙在孙权劝说下 乃始就学 ，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之 结友 的佳话。

187、可以分为几层？

188、写孙权劝学，吕蒙 乃始就学

189、写鲁肃 与蒙论议 ， 结友而别 。

190、朗读并理解：

191、第一部分主要采用什么描写？对话

192、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学

193、孙权给吕蒙提的读书目标是：____涉猎，见往事耳

194、表现孙权对下属吕蒙亲近、关心和期望的一句话是_____卿今当涂掌事，不可不学_

195、朗读第二层

196、十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因 学 而使才略有了令人难以置信的长进。

197、大兄何见事之晚乎！ 表现了吕蒙当时怎样的心情？

198、并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得，和当之无愧的坦然态度。

199、刮目相待 后，鲁肃有何举动？说明了什么？

200、与吕蒙主动结友，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。

201、孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？

202、孤常读书，自以为大有所益。

203、吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？

204、卿今者才略，非复吴下阿蒙。 通过鲁肃所见所语来写。(侧面描写)

205、为什么 士别三日，即更刮目相待。

206、因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事

207、评价孙权、吕蒙、鲁肃？

208、孙权：天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。(善劝)

209、吕蒙：士别三日，刮目相待(好学)

210、鲁肃：鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品德高。(敬才、爱才)

211、总结、归纳：

212、孙权：关心下属、平易近人、谆谆善诱

213、吕蒙：前：才疏学浅(吴下阿蒙)

214、后：好学、自信(刮目相待)

215、请解释 吴下阿蒙 并造句。

216、吴下阿蒙 原指三国时期吴国大将吕蒙。泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

217、(例句)你还不知道吗？小黄已贵为经理，可不再是吴下阿蒙了。

218、请解释 刮目相待 并造句。

219、(例句)听了少管所的 现身说法 报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。

220、读书有益于人的发展和完善。

221、比较阅读

222、试分析《孙权劝学》与《伤仲永》两篇课文在创作风格以及人物形象吕蒙和方仲永的不同？

223、《孙权劝学》：对话为主，言简意赅；

224、《伤仲永》：叙议结合，借事说理。

225、吕蒙：年长好学，学有所成；

226、方仲永：年幼不学，毫无所成。

227、揣摩语气

228、朗读课文，注意下列句子中加点的词所表示的语气

229、邪：表示反问语气，可译为 吗 。

230、耳：表示限止语气，可译为 罢了 。

231、乎：表示感叹语气，可译为 啊 。

232、讨论、质疑。

233、还有不懂的问题吗？说出来，大家来帮帮你。

234、背诵课文。

235、改写课文。

236、《资治通鉴》

237、吴下阿蒙 刮目相待

238、劝学(就学、议论、结友)

239、课后反思《孙权劝学》语段阅读题 篇6

240、认知目标1、了解有关《资治通鉴》的文学常识。2、掌握文中涉及的常用文言词语。（二）过程和方法目标1、 能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。2、 通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。（三）情感目标学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。

241、重点 品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点。

242、难点 联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。

243、教学设想 教法设计

244、自读质疑学生借助工具书自读课文，将其中疑难提出，小组间讨论解决，或提出来共同解决。

245、编课本剧学生在熟悉课文的基础上，将课文编成课本剧，一来想象人物当时的神态和心理活动，有益于加深对课文内容的理解；二来可充分调动学生参与学习的积极性。

246、合作探究针对学习过程中的疑难，师与生、生与生之间可通过合作，共同探讨解答。

247、媒体 投影片

248、教时 1课时

249、师：这几天有个难题让我吃不好睡不好，大家能帮我想想办法么？

250、师：什么事呢？我有个学生，他总是不肯下功夫学习，我劝他应该好好学习，他说自己的事很多，况且又不想当学者，不学也罢。我很想好好跟他讲讲道理，可又不知该怎么说，大家看看我应对他说些什么呢？

251、师：东汉时，吴国的国君孙权也遇到这种情况，大家想不想知道他是怎么做的？

252、学生讨论回答。

253、教师向学生求教，突出了学生在课堂中的主体地位，而且体现了学生式的老师这一课改精神。由此导入 ，引发学生求知欲。

254、认定目标 1 师：我们已经学过多篇文言文了，那对文言文我们应该怎么学呢？谁来说说？ 学生回答。 学生参与学习目标制定，益于激发学习兴趣和积极性。教师对之进行概括，或辅之以投影使之更明确。

255、导学达标 一 竟读课文 ⒑ 师：现在请大家各自大声朗读课文，不认识的字查工具书，同时结合注解了解文章大致内容。师：刚才大家读过课文了，现在把书合上，看投影，然后各自大声地流利地朗读课文。师：大家读得不错，现在能不能在大声、流利 学生初读课文，不认识的字查工具书解决，结合注解粗知大意。学生再读课文。 教师及时点拨作者及《资治通鉴》的有关常识。投影片展示无标点符号之课文，训练学生断句停顿之能力。教学千法读为本。读会字音、读懂

256、导学达标的基础上再加上个快速？试试看！师：我们来个比赛，看看谁能大声、流利、快速地朗读课文。 学生单读、小组齐读。 句意、读品意味，真正用朗读的方式让学生理解课文的内容和意蕴。

257、二 合作探究、质疑问难 9 师：大家读得很好，我们借助各种参考资料继续了解课文内容，不懂的提出来互相研究，解决不了的一会儿提出来，我们共同研究；好的字词句也画下来，我们共同欣赏。师；谁来为大家讲讲这个故事？师：大家看看还有哪些地方要说说？ 学生讨论、交流，互相质疑问难。学生边读、边议、边圈点。学生讲述课文内容。学生对文中疑难提问；学生自答教师引导。 以学生自读、发现、讨论的活动为主，还时间给学生、还主动给学生、还思想给学生。培养学生不动笔墨不读书的习惯。若提不出问题，教师可就重点词句之理解发问，避免疏漏，强化理解。

258、三 编课本剧，深入课文 5 师：课文有多处对话，但人物的神态、心理并未直接表现出来，现在，假如你是编剧，你怎么来编写呢？假如让你做演员，又该怎么样？小组内先试试。师：哪一组主动来表演一下？师：通过朗诵、表演，你认为文中的人物当时神态和心态如何？师：你能不能用一句话来说说对文中任何一个人的看法？ 小组编剧、表演。学生选出代表进行表演。学生发表各自的看法。学生讨论发言。 发挥学生想象能力和创新精神，借此深入了解课文意蕴，开阔学生学习课文之天地。让学生作为学习的主人对课文进行品味。对学生的回答不要简单地肯定或否定，鼓励学生互相解答。

259、导 学 达 标 四 联系课文，延伸拓展 8 师：学与不学，使吕蒙发生了巨大的变化，我们今天学习《孙权劝学》是为了什么呢？难道说只是为了知道古人的言行吗？知道了这个故事，作为跨世纪的一代人，你从中得到什么启示呢？可不可以跟大家说说？师：很多同学都谈到了学习的重要性，那么古人在学习上还有哪些说法值得借鉴？师：现在，回顾一下课前我请大家帮忙解决的问题，试着再帮我劝劝这位同学。 师：我们应该带着问题走进课堂，更应该带着深层次的问题走出课堂。根据你的理解和认识，有没有什么新问题呢？比方说——师：大家有兴趣了解更多与孙权、吕蒙有关的事情吗？课文与文学作品一样么？读书使人聪明，老师建议大家课后读读《三国演义》，从中了解那个英雄辈出的年代。 学生小组讨论交流，然后进行集体交流。学生联系课文及与学习有关的名言和具体事例再次谈自己的看法。学生提问。 学生在自主探索的过程中接受教育。可在学生说的基础上用投影展示。这一环节既是照应，同时又是加深和强化，使学生对学习的重要性有更深刻的认识，让他们自己教育自己。激发学生兴趣，提出更多有价值的问题，达到延伸拓展的目的。 抓住时机鼓励学生开展课外阅读，自主解决问题，做到教是为了不教。

260、五 评议总结 5 师：大家这一节课一定有许多收获，无论是课堂表现、问题回答，还是课文学习，能不能说出来，我们共同分享？ 学生就自己这堂课的表现发言。 教师可根据学生的话给予适当肯定和总结，并升华德育教育。

261、作业 1 师：课后大家练习背默课文，让它成为自己的知识储备。另外，我们学过《方仲永》，大家一定还记得那个天才少年，那么，请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限，只要你觉得表达出你的意思就行。 学生针对课文，结合自己的理解进行作文，是对课堂所学知识的加深和巩固。

262、板书设计 孙权劝学司马光投影展示处

263、司马光 重点字词句 《资治通鉴》 板书主要内容，尽可能做到简洁明确，让学生一目了然。

264、投影设计之一 学习目标1、能了解有关《资治通鉴》的文学常识。2、掌握文中涉及的常用文言词语。3、能在熟练朗读基础上，正确断句和停顿。4、通过解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。5、能够从文中得到有关人生方面的启示。 投影展示的目标是对学生所定目标的规范、补充和加深，这样学生学起来才心中有数，有的放矢。

265、投影设计之二 孙权劝学司马光初权谓蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别 此环节可训练学生断句和停顿之能力，且有助于熟练朗读。

266、投影设计之三 读书破万卷，下笔如有神。书到用时方恨少少壮不努力，老大徒伤悲。明日复明日，明日何其多。莫等闲、白了少年头，空悲切。学而时习之，不亦乐乎？行万里路，读万卷书。欲穷千里目，更上一层楼。知识就是力量。书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的营养品。 展示相关名句可拓开学生思路，开阔视野，增大知识容量。 《孙权劝学》语段阅读题 篇7

267、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。

268、导入 ：“开卷有益”这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。

269、作家作品简介

270、本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

271、司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。

272、孙权（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 。230年派将军卫温到达夷州（今中国台湾），加强了与夷州的联系。

273、吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。辅助周瑜等大破曹军于赤壁，并领兵袭破关羽，占领荆州。

274、朗读全文，注意读音和停顿

275、疏通文意

276、理 解 与 运 用

277、有关“吴下阿蒙” “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

278、（例句）你还不知道吗？xx同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙

279、为什么“士别三日，即更刮目相待。？

280、因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。要估计到别人的进步。

281、(例句)上节课，某某同学朗读的《黄河颂》非常好，真叫人刮目相待。

282、分析文章：孙权劝学-------吕蒙就学--------鲁肃赞学 全文都围绕“学”来说明的。

283、请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。

284、卿今当涂掌事，不可不学！ （揭示学习的必要性）

285、孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 （学习的目的、方法）

286、卿言多务，孰若孤？ （委婉的批 评）

287、孤常读书，自以为大有所益。 （现身说法，读书的益 处）

288、因为劝，所以吕蒙终于开始就学。

289、再看鲁肃赞学：卿今者才略，非复吴下阿蒙！

290、吕蒙回答：士别三日，即更刮目相 待，大兄何见事之晚乎？自豪之情溢于言表。

291、鲁肃行动：遂拜蒙母，结友而 别。

292、此做法有何含义？鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。

293、用图表再做归纳：

294、恳切、关 心

295、力陈必 要：当涂掌事，不可不 学

296、提出目标：涉猎见往事

297、献身现身说法：多务孰若孤

298、先 ：辞－军中多务

299、后 ：就－学有小成

300、鲁肃赞 学 今者才略，非吴下阿 蒙

301、惊叹、佩 服 蒙： 自得、自豪

302、朗读课文，注意人物对话的语气。

303、“卿今当涂掌事，不可不学！” 语重心长，谆谆告诫。

304、“邓岂欲卿治经为博士邪！” 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经 典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。

305、“卿言多务，孰若孤？” 反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。

306、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”感叹句，要读出惊讶不解的语气。

307、“大兄何见事之晚乎！” 反问句，指责中带有自豪的语 气。

308、再读课文，体会句子所表达的语气：

309、掌握下列加点的词语

310、a 但当涉猎 只 b 见往事 了解

311、c 乃 于是 d 吴下阿蒙 e 刮目相待

312、理解下列句子的含义

313、a 、蒙辞以军中多务。a、吕蒙用军中事务多推托

314、b、 孤岂欲卿治经为博士邪b、我难道想要你研究儒家经典当学官吗？

315、c 、 蒙乃始就学c、吕蒙于是开始去学习。

316、d、 大兄何见事之晚乎d、长兄认清这件事太晚了啊。

317、古今异义：辞 古：推辞 及 古：到了……的时候

318、今：美好的词语 今：以及

319、过 古：到 孤 古：古时王侯自称

320、今：经过 今：孤独

321、更 古：重新 但 古：只，仅仅

322、今：更加 今：转折连词，但是

323、博士 古：当时专掌经学传授的学官

324、今：学位名称

325、字多义

326、就： 蒙乃始就学 接近，靠近，趋向 当： 但当涉猎 应当

327、指物作诗立就 完成 当窗理云鬓 对，对着

328、以： 辞以军中多务 用 可： 不可不学 可以，能够

329、以钱币乞之 用 皆有可观者 值得

330、以养父母、收族为意 把

331、注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：

332、蒙辞以军中多务。 应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。

333、孰若孤？ 哪一个比得上我（处理的事务多）呢？

334、说说下列句中加点的词表示什么语气。

335、孤岂欲卿治经为博士耶？ 表示反问语气，相当于“吗”。

336、但当涉猎，见往事耳。 表示限制语气，相当于“罢了”

337、大兄何见事之晚乎？ 表示感叹语气，相当于“啊”。

338、拓展延伸：学了这篇文章，文中孙权劝学，吕蒙就学，鲁肃赞学。对你有什么启示？

339、劝人要讲究策略

340、要善于听取别人的意见

341、开卷有益；多读书、读好书、好读书

342、不能总拿老眼光看待人和事

343、不能找借口轻言放弃……

344、本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我

345、们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人

346、物说话时的口吻、神态和心理。

347、布置作业 ：《孙权劝学》语段阅读题 篇8

348、教学时间： 一课时

349、课文导入 。

350、三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。

351、简介作者作品。

352、司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集｝）。

353、《资治通鉴）｝是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。

354、学生齐读课文。

355、掌握下列加点词的意思。

356、但当涉猎：只见往事：知道以为：认为吴下阿蒙刮目相待

357、理解下列句子的含义。

358、蒙辞以军中多务

359、应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。

360、大兄何见事之晚乎！

361、长兄怎样知道这件事这么晚啊！何：怎么，为何。

362、学生自读课文，理清课文情节。

363、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？

364、2吕蒙接受了孙权的建议吗？

365、课文是怎样表现目蒙学习的效果的？(通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现的。)

366、4鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？ 结友。

367、概括情节：劝学～就学一议论～结友。

368、6思考：课文在情节的处理上有什么特点？

369、理解：①详写“劝学”、“议论”，尤以“议论”为甚；“就学”、“结友’测一笔带过。

370、正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。③

371、情节以人物对话为主。

372、分析对话，体会人物形象。

373、请一位同学朗读孙权的话。

374、“不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？

375、用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。

376、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？

377、“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。

378、“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？

379、请两位同学分角色朗读蒙、肃对话，要求尽量读难说话时的语气语调。

380、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？

381、十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又值不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。

382、“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？

383、为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊”。

384、齐读全文，思考：孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？清说明。

385、孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。

386、背诵课文。（可当堂检查）

387、说话训练：谈谈你学了这篇课文后有何感受。

388、布置作业 。

389、完成练习一、 ○二。

390、板书设计 ：

391、《资冶通鉴》

392、劝学：辞～就（恳切、关心）

393、议论：非复吴下阿蒙（惊异、赞叹）

394、何见事之晚（自得、自豪） 《孙权劝学》语段阅读题 篇9

395、《土地的誓言》

396、教学目的和要求：1、流利、有感情地朗读课文，、感知课文内容，把握作者的思想感情。

397、揣摩、品位本文富有激情的语言

398、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感

399、教学重点与难点：1、流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情

400、歌曲欣赏《松花江上》

401、东北特产

402、作者介绍

403、写作背景：“九·一八”事变

404、整体介绍

405、读准字音，掌握词语的意思

406、文章结构

407、问题讨论：

408、作者运用了哪些手段把自己的故土的这种感情表达出来？

409、怎样理解：“我常常……热情。”中“泛滥”与“埋葬”两个词的确切含义？

410、本段中列举了哪些东北特有的景物、特产？你认为有必要列举这么多吗？

411、作者在第二自然段里，为了表达“我不能离开她”的感情，描述了哪些故乡特有的景物？

412、文章结尾一句的含义是什么？

413、“当我记起……血液一样。”这句话的深刻含义是什么？

414、如何理解标题“土地的誓言”？

415、为什么作者对关东大地的称呼会改变？

416、文章主旨

417、拓展：《我爱这块土地》

418、《孙权劝学》

419、教学目的和要求：1、在感知语句大意的基础上，揣摩重点词语的含义、复述课文

420、把握人物特点

421、领悟读书有益于人的发展和完善的道理

422、教学重点与难点：品位鲁肃、吕蒙对话后并说出其中表现人物形象特点

423、文章人物介绍

424、朗读全文

425、生字、词

426、课文小短剧

427、文段分析、翻译

428、“初……乃始就学。”

429、这部分主要采用什么描写？

430、孙权对吕蒙对话的主要内容是什么？

431、孙权给吕蒙提的读书的目标是？

432、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是？

433、“及鲁肃……结友而别。”

434、“卿今者……阿蒙！”表现出鲁肃怎样的心情？说明了什么？

435、“大兄……晚呼！”表现了吕蒙怎样的心情？

436、“刮目相待”后，鲁肃的举动说明了什么？

437、朗读课文，注意人物对话的语气

438、思路结构

439、说话练习

440、教学目的和要求：1、体味本文生动形象的描写

441、体会本文所表现的天真烂漫的童真、童趣

442、了解中国画和西洋画的不同点

443、教学重点与难点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣

444、请同学们欣赏几幅具有代表性的中国画和西洋画，说说二者之间的区别是什么？

445、丰子恺作品欣赏

446、丰子恺简介

447、课文学习

448、生字词

449、分角色朗读课文，并回答下列问题

450、课文可以分为几层

451、深入探究

452、a、“西洋画像……符号”怎样理解？

453、b、课文充满了童趣，你觉得哪些描写最生动？为什么？

454、c、当爸爸走出来的时候，华明为什么会难为情？

455、d、爸爸是怎样解围的？华明又怎样？

456、e、爸爸在文中起了什么作用？

457、f、竹子难画在哪里？

458、g、为什么说“用墨来画竹是最正当的。”

459、h、怎样才叫佳作？

460、i、 画竹除了用墨，还会用什么颜色？

461、《登上地球之巅》

462、教学目的和要求：1、锻炼概括课文的能力

463、学习抓住景物特点生动描写的景物

464、学习探险队员表现的强烈的团队精神与崇高的奉献精神

465、教学重点与难点：1、有详有略地复述课文

466、探险队员的崇高精神

467、美图欣赏，相关介绍

468、课文相关学习

469、字音学习、词语积累

470、速读课文，概述几名登山队员突击主峰的经过，并思考：

471、说说登山英雄遇到了哪些困难？他们又是靠什么来战胜的？

472、本文选材详略得当，试简述文中详写了哪两个典型的事件？有什么好处？

473、课文中有不少自然景物的描写，有什么作用？

474、教学目的和要求：1、通过学习诗歌，鼓励学生培养追求自由的精神，高尚的人格

475、培养学生整体把握的能力

476、了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象

477、引导学生进行自主探究、合作性学习

478、教学重点与难点：1、学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象征意义

479、朗读品味，鉴赏诗歌形象

480、图片欣赏（老虎）

481、有关老虎的成语

482、图片欣赏（桂林山水）

483、写作背景

484、预习检测

485、“你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？”华南虎的心灵为什么会“屈辱”？