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威尼斯商人教案热门9例范文模板

威尼斯商人教案优秀第1篇

　　1、请三位学生复述故事情节，其余同学点评。

　　教师提示评点要求：复述时应注意三个环节：夏洛克出场前、夏洛克出场、鲍西娅出场。讲清每个环节的主要人物的活动情况，语句应通畅，表达要流利、自然。

　　2、选一位学生概括剧情内容，明确矛盾冲突。其余同学补充或评价。

　　明确：这场戏的戏剧冲突是以夏洛克为一方、以安东尼奥等人为另一方，围绕是否“照约执行处罚”，即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的。

　　夏洛克上场前，公爵与安东尼奥的一段对话交代了夏洛克的固执与凶恶，烘托了审判前的紧张气氛，预示着一场不可避免的冲突即将发生。

　　夏洛克一上场，双方的争辩立刻开始，而且越来越激烈。夏洛克先是断然回绝了公爵要他“仁慈侧隐”的规劝，接着拒绝了巴萨尼奥加倍偿还欠款的请求，继而再次回绝了公爵要他发“仁慈

　　之心”的劝说，最后得意忘形，磨刀霍霍，准备动手，并对葛莱西安诺的怒骂加以讥讽、挖苦。夏洛克在法庭质对中咄咄逼人，决心不顾一切实施报复。夏洛克在双方交锋中占尽了上风。

　　鲍西娅在关键时刻上场。她欲擒故纵，一步步将夏洛克引入陷阱。她先劝夏洛克“慈悲一点”；又拒绝了巴萨尼奥“把法律稍为变通一下”的要求；接着让夏洛克明确表示不答应三倍还款的态度；然后让夏洛克去请一位医生来为安东尼奥“堵住伤口”，“免得他流血而死”。此时的夏洛克神气活现、得意洋洋，似乎左右了鲍西娅，安东尼奥受处罚已势在必行。就在夏洛克忘乎所以、凶相毕露、欲下毒手之时，她宣布只准割肉不准出血，不能相差一丝一毫，否则就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫无人道的报复行为。剧情由此急转直下，夏洛克进退无路，要求撤回对他不利的诉讼。最后鲍西娅根据威尼斯对谋害本城公民的异邦人的惩处规定，请求公爵没收夏洛克的财产。夏洛克彻底败诉，受到应有的惩罚。

　　复述故事，同学评价

　　概括剧情，补充、评价

威尼斯商人教案优秀第2篇

　　一、教学目标

　　1．了解本话剧戏剧矛盾及戏剧情节的构成。

　　2．培养学生改写剧本，理解剧本，表演剧本的能力。

　　3．掌握本文的主题思想。

　　4．培养学生的研究和创新能力。

　　二、教学方式

　　中央电视台“梦想剧场”节目形式

　　三、教学方法：

　　讨论法、课本剧

　　四、教学内容与步骤

　　1．教师导入。你想做演员吗？你想做导演吗？“梦想剧场”让你梦想成真！

　　2．投影“招聘启事”。

　　3．应聘导演陈词及答辩。

　　4．欣赏红、蓝双方演员的精彩课本剧表演。

　　5．请学生评委就双方的表现，从不同角度展开点评。

　　6．请评委公布比赛结果。

　　7．结束语。感谢我们的演员，感谢我们的评委，真心祝愿大家在以后的人

　　生路上，当好角色，演好自己的人生。欢迎大家下次再到梦想剧场做客，

　　再见！

威尼斯商人教案热门9例范文模板第3篇

　　世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢？让我们走进《威尼斯商人》去寻求答案。

　　聆听入境

威尼斯商人教案优秀第4篇

　　教学目标：

　　1、了解戏剧的一些基本常识。

　　2、了解情节，体会剧中矛盾冲突。

　　3、品析人物形象，体会时代背景特征。

　　教学重点：目标2、3

　　教学过程：

　　一、教师导入：

　　莎士比亚（1564—1616）欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高影响最大的作家之一。他生于富商家庭，13岁父亲经商破产，家道中落，莎士比亚不得不中途辍学，20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东。代表作有历史剧《理查三世》、《亨利四世》喜剧《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》悲剧《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》《罗密欧与朱丽叶》

　　二、资料助读

　　关于戏剧的知识：

　　（1）定义：戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

　　（2）分类

　　按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。

　　按剧情繁简及结构划分：多幕剧、独幕剧。

　　按题材反映的时代划分：历史剧、现代剧。

　　按矛盾冲突性质和表现手法划分：喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧）。

　　（3）剧本：

　　剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。

　　作用是直接决定着戏剧的思想性和艺术性。

　　特点是必须适合舞台演出，受时间限制，篇幅不宜过长，

威尼斯商人教案优秀第5篇

　　【教学设想】

　　课文是节选部分，故事情节并不很复杂，很容易弄懂。同时，人物个性相当鲜明，语言个性化，很有感染力。因此，在教学时，可以引导学生在整体感知的基础上，迅速把握故事的情节，同时多朗读，加以适当的表演，在表演中品味人物的性格特征，体会人物个性化的语言。并初步学习写作戏剧评论。

　　【教学时数】

　　总计2课时。

　　【教学步骤】

　　第一课时（课文内容理解）

　　一、导入新课

　　二、学生初读课文，整体感知课文基本内容

　　1、学生默读全文。

　　2、指名学生简要复述课文的基本内容，如果能作初步评价更好。

　　3、解决字词。

　　三、学生表演

　　1、要求学生在课前就作好准备。按照课文人物的安排，七个人分别扮演夏洛克、公爵、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西 https://www.d8qu.com/ 安诺、尼莉莎、鲍西娅，一人读剧本说明语言。要求学生课前分好组，揣摩体会，准备表演。

　　2、学生表演：

　　要求学生每表演一组后，进行恰当的评论，再进行下一组的表演。

　　3、学生讨论：

　　谈谈自己对夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等主要人物的性格特征的理解。要求学生能够根据文中相应的片段加以印证。

　　四、再读课文，复习巩固

　　第二课时（课文内容理解，作业练习）

　　一、导入新课

　　二、品味人物语言

　　1、要求学生从安东尼奥、鲍西娅、夏洛克等人物中选取一个人物的语言加以体会，说一说：莎士比亚的戏剧其语言有什么特色？

　　2、指名学生回答：

　　学生回答，教师引导，学生归纳：因为是一部喜剧，戏剧语言相当的诙谐，如夏洛克和巴萨尼奥所说的话语。这也是一部诗剧，语言又非常优美，富有情感，如鲍西娅劝说夏洛克要慈悲一点的那段话。同时，注意了多种修辞方法的运用，比喻、对偶、排比等随处可见，更增强了文章的表达效果。

　　三、学习评论戏剧

　　1、教师首先引导学生阅读知识短文《戏剧的阅读》，强调其中的知识重点，并补充一些重点的'戏剧知识。

　　2、指导学生写作戏剧评论。

　　要求学生自选角度，自选内容，写一篇有关本文的戏剧评论，能写多少写多少，不求篇幅长，只求内容精当。可以是评论戏剧个性化的语言，也可以是评论其中的一个人物，还可以评论戏剧的情节结构等。鼓励学生合理地求异创新，发表自己独到的见解。

　　3、指名学生朗读自己所写的评论。

　　学生朗读后，教师引导学生相互评论，逐步把握这种评论的写作要领和思维角度。

　　4、如果条件允许，教师介绍一些权威的评论，供学生参考，为学生提供一个很好的写作蓝本。

　　四、复述课文内容，复习巩固

　　五、布置课外作业

　　课外自行阅读《威尼斯商人》全剧。

　　六、作业练习

　　1、本文生字词听写积累。

　　2、本课是一部诗剧，文中语言既个性化又优美生动，富有情感。试摘抄一例，并简要品析。

威尼斯商人教案优秀第6篇

　　知识目标

　　1、积累词语，掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义，并学会运用。

　　2、了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。

　　3、了解莎士比亚及其创作情况。

　　能力目标

　　1、鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。

　　2、认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。

　　3、体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。

　　德育目标

　　1、了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。

　　重点难点

　　1、把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。

　　2、体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。教学方法

　　一、导语设计

　　世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢？让我们走进《威尼斯商人》去寻求答案。

　　聆听入境

　　二、简介戏剧

　　（一）戏剧基础知识：1、文献法2、复述法3、表演法4、讨论法Ppt课件音频文件

　　1、空间和时间要高度集中

　　2、剧本的语言要表现人物性格

　　3、反映现实生活的矛盾要尖锐突出

　　（二）戏剧的分类：

　　矛盾冲突的性质：悲、喜、正

　　结构的繁简：独幕、多幕

　　艺术手段：话、歌、舞

　　题材反映的时代：现代、历史

　　根据课下搜集的资料介绍、交流

　　三、初读课文，整体感知

　　1、学生自读课文，圈点勾画生词和精妙好词。

　　学生交流词语积累情况：

　　恻（ca)豁(hu?）癖（pī）凛(lǐn)腌赞（ā zā）稽(j)

　　庖（páo)霖(lín)契(qì）铭（mìng)砥(dī）爵（ju?）

　　怜悯（mǐn)磅(bàng)袒(tàn)诉讼(s?ng)刽子手(guì）

　　钧裁：恭请作出决定。

　　万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。

　　遍稽群籍：查遍所有的书籍。稽：查考。

　　折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。

　　中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山（在三门峡）一样。

　　2、整体感知课文内容

　　交流词语积累

　　学生简述剧情。

　　明确：这场戏描写了威尼斯法庭审判夏洛克与安东尼奥之间“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，最后夏洛克败诉，并受到应有的惩罚。

　　四、精读课文，把握戏剧冲突