1、教员的天职是变化的，自化化人。

2、亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。

3、人生办一件大事来，做一件大事去。

4、※行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

5、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

6、※千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人

7、※为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。

8、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

9、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。

10、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

11、※教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

12、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

13、※教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

14、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

15、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

16、※我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是“待学生如亲子弟。”

17、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

18、※校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

19、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教 育。

20、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

21、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

22、教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。

23、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

24、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

25、※真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

26、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

27、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

28、※只有校长、教师、学生、工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

29、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

30、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

31、※……教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活，向他们学习，和他们同甘共苦。

32、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

33、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

34、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

35、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

36、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

37、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

38、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

39、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

40、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

41、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

42、※教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

43、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

44、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

45、※好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

46、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

47、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

48、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

49、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。

50、※道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

51、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

52、※全校教职员要偕同旧生以身作则，拿全副精神来同化新生。……教职员一定要和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规，断不能有一个例外。

53、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

54、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

55、※我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

56、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

57、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

58、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

59、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

60、※……要和学生家庭联络。……把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。

61、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

62、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

63、※教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

64、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

65、※教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。

66、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

陶渊明的人生格言

1、夙兴夜寐，愿尔斯才。

2、浑浑长源，蔚蔚洪柯。

3、勤靡余暇，心有常闲。

4、黄发垂髫，并怡然自乐。

5、盛年不重来，一日难再晨。

6、山中饶霜露，风气亦先寒。

7、鼓腹无所思。朝起暮归眠。

8、岁月相催逼，鬓也早已白。

9、夏日长抱饥，寒夜无被眠。

10、未言心相醉，不在接杯酒。

11、问君何能尔？心远地自偏。

12、未知明日事，余襟良已殚。

13、未知明日事，余襟良以殚。

14、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。

15、暧暧远人村，依依墟里烟。

16、开荒南野际，守拙归田园。

17、我心固匪石，君情定何如。

18、且共欢此饮，吾驾不可回。

19、凄凄岁暮风，翳翳经日雪。

20、晨兴理荒秽，带月荷锄归。

21、露凝无游氛，天高风景澈。

22、君子死知己，提剑出燕京。

23、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

24、少无适俗韵，性本爱丘山。

25、欲语口无音，欲视眼无光。

26、白日沦西阿，素月出东岭。

27、春蚕收长丝，秋熟靡王税。

28、迟迟将回步，恻恻悲襟盈。

29、步步寻往迹，有处特依依。

30、悠悠迷所留，酒中有深味！

31、秋菊有佳色，裛露掇其英。

32、天容自永固，彭殇非等伦。

33、及时当勉励，岁月不待人。

34、门前执手时，何意尔先倾！

35、静念园林好，人间良可辞。

36、啸傲东轩下，聊复得此生。

37、慷慨独悲歌，锺期信为贤。

38、裸葬何足恶，人当解意表。

39、商歌非吾事，依依在耦耕。

40、吁嗟身后名，于我若浮烟。

41、丈夫志四海，我愿不知老。

42、刑天舞干戚，猛志固常在！

43、奇文共欣赏，疑义相与析。

44、洌洌气遂严，纷纷飞鸟还。

45、衣沾不足惜，但使愿无违。

46、长呤掩柴门，聊为陇亩民。

陶冶情操的励志名言

1、再好听的言论也比不上一个谨慎的行为。

2、质朴会比巧妙的言辞更能打动每个人的心。

3、一个人活在世上，应该时时刻刻讲真话羞辱魔鬼。

4、一个人务必多见闻，少说空话，专心致志地实践。

5、实事求是地对待自己的人，对别人也必然是真心诚意的。

6、身教重于言教，只有自己诚实，才有资格教育别人诚实。

7、燧石要撞击才会迸发火花，人要学习才会了解深刻的道理。

8、人如果不诚实，就得不到别人的信任和理解，就失去了友谊。

9、实践是进步先导，人的进步是如此，社会 的进步也是如此。

10、格言是人生的体验，格言的作用在于受到体验之后才有效用。

11、技艺和事业出自于学习和追求，若沉缅于玩耍和懒散只能两者荒废。

12、 只要有学问，无论地位高低，年纪大小，人人都可以作为自己的老师。

13、谁告诉我真话，即使他的话里藏着死亡，我也会像听人家恭维我一样听着他。

14、人之将死，其言也善。一个人临死前所说的往往会是心里话，也往往生活的真谛。

15、诚实是一个人的美德，诚实人吃亏的事并不罕见，但是诚实仍然是应当引为自豪的美德。

16、诚实是为人之本，欺骗只能一时有效，却早晚会被揭穿，只有诚实之心才能永远使人信任。

陶行知教育名言_名人名言

1、人生办一件大事来，做一件大事去。

2、亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。

3、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

4、国家是大家的，爱国是每个人的本分。

5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

7、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

8、为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。

9、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

10、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

11、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

12、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

13、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

14、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

15、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

16、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

17、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

18、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

19、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

20、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

21、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

22、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

23、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

24、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

25、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

26、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

27、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

28、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。